宏卿中学高效课堂观察量表.doc

宏卿中学高效课堂观察量表（1）——学生学习的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点、观察结果 评价报告 准备 ①准备得怎么样? (好、一般、差) 有 学生作了准备 ②学优生、学困生的准备习惯怎么样 (好、一般、差) 自学 ①学生可以自主学习的时间有 分钟，有 人参与， 学困生的参与情况怎样? (好、一般、差) ②学生自主学习形式有哪些? ( 探究/记笔记/阅读/思考) 各有 人 ③学生的自主学习有序吗? 学生有无自主探究活动? （有、无） 学优生、学困生情况怎样? (好、一般、差) ④学生自主学习的质量如何? (好、一般、差) 互动 ①参与提问/回答的人数 ②参与小组讨论的人数 倾听 ①有 学生能倾听老师的讲课 ②有 学生能倾听同学的发言 ③倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ? 有 人 达成 ①学生清楚这节课的学习目标吗? ②预设的目标达成有什么证据 ( 观点/作业/表情/测验/成果展示) ③这堂课生成了什么目标? 效果如何? (好、一般、差) 宏卿中学高效课堂观察量表（2）——教师教学的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点、观察结果 评价报告 环节 本节课由哪些环节构成? 这些环节是否突出重点、突破难点？ （是、否） 目标是否明确? （是、否） ②导入是否能激发学生的学习兴趣? （是、否） ③不同环节/行为/ 内容的时间是怎么分配的? 指导 指导学生自主学习( 阅读/作业/)是否有 效? （是、否） 指导学生合作学习( 讨论/活动/作业)是否 有效? （是、否） ③指导学生探究学习是否有效? （是、否） 对话 提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样? 是否有效? （是、否） 对话围绕哪些话题? 话题与学习目标的关系如何? 呈示 讲解是否有效( 清晰/结构/契合主题/简洁/语速 /音量/节奏) ? （是、否） ②板书是否为学生学习提供了帮助? （是、否） ③媒体呈现是否适当? （是、否） ④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是呈现是否规范? （是、否） ，是否有利教学? （是、否） 机制 教学设计与预设的有哪些调整? 为什么? 效果怎么样? (好、一般、差) 如何处理来自学生或情景的突发事件? 效果怎么样? (好、一般、差) 呈现了有无非言语行为( 表情/移动/体态语) ? 效果怎么样 (好、一般、差) ④如何对学生的学习效果进行评价？ 宏卿中学高效课堂观察量表（3）——课程性质的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 结果统计 评价反思 目标 ①预设的学生的学习目标是什么? 学习目标的表达是否规范和清晰? ②目标是根据什么( 课程标准/学生/教材) 预设的? 是否符合该班学生? ③在课堂中是否生成新的学习目标? 是否合理? 内容 ①教材是如何处理的( 增/删/合/立/换) ? 是否合理? ②课堂中生成了哪些内容? 怎样处理? ③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系? ④容量是否适合该