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大学英语四级考试中选词填空题内容效度分析 　　摘 要： CET-4自2006年开始使用改革后的新题型，仔细阅读中第一部分的选词填空题就是新题型之一。该题型的设计目的是测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力，但作者通过对历年真题（2006―2010年）的分析发现，该题的内容效度远远低于其测试目的，存在很大的设计缺陷。最后，作者还将提出一些提高该题型内容效度的建议。 　　关键词： 大学英语四级考试 选词填空题 内容效度 　　 　　1.引言 　　大学英语四级考试（CET-4）是由我国教育部高等教育司主持，目前国内最大的针对非英语专业的本科生和研究生的标准化语言测试。该考试以《大学英语教学大纲》为标准，因而为提高CET-4的信度（reliability）和效度（validity），适应我国高等教育发展的新形势，《大学英语四级考试大纲》（以下简称《考纲》）经过不断改进，命题思路逐步成熟。 　　大学英语四级新《考纲》于2005年6月开始采用新的计分体制和成绩报道方式，并于2006年开始使用改革后的新题型。新题型更全面地考查了学生对英语综合应用的能力，但我通过对仔细阅读中新增的选词填空（Banked Cloze）一题的分析发现，该题虽位于阅读理解一部分，但所缺之词跟上下文关联性很小，大大降低了该题型的内容效度（content validity）。本文以2010年6月真题中的选词填空为样本，通过比对《考纲》，对其内容效度进行分析，探讨了该题型的设计缺陷性，并将进一步提出提高该题型内容效度的建议。 　　2.CET-4选词填空题简介 　　选词填空题是大学四、六级考试中出现的新题型，位于仔细阅读部分，因而也可被称为阅读填空题。根据《考纲》要求：“选词填空篇章长度为200―250词，测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。” 　　阅读填空题实质上是传统完型填空题的变形，试题仍然遵循完型填空试题的基本原则，在文章的第一句和最后一句一般不设空。文中所挖空之处均为实词，共计10个空，在文章后面有15个供选择的词语，即15选10，其中有5个干扰项。这15个选项都已是进行过变???的动词、名词，所以考生只需判断词性、词义即可。 　　由于试题本身受阅读理解的性质决定，所填之词要与上下文的内容相对应，考生填词完成后的检查性阅读非常重要。所以，该题不仅可以测试考生对单词的微观理解，而且可以测试学生对文章宏观结构、整体特征，以及句与句、段与段之间逻辑联系的把握，以考查学生对单词在篇章语境中的实际运用能力。 　　3.仔细阅读选词填空题的内容效度分析 　　效度是语言测试的重大指标之一，没有效度的考试就是没意义的考试。“根据评价方法的不同，效度是指测试是否考了考试大纲规定要考的，或者说考试的题目在多大程度上能代表它所要测量的内容”（Heaton，2000）。语言测试效度可分为许多种类，其中最重要的就是内容效度，Kerlinger（1973）将其定义为“一测量工具内容上（包括材料、题材、题目）的代表性（representativeness）或所选内容样本的充分性（sample adequacy）”。 　　选词填空题既然被置于仔细阅读部分，那其测试目的和解题途径就应与对文章的阅读和理解有很高的相关性，且根据《考纲》规定：“仔细阅读部分测试考生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。……选词填空测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。”所以，该题型效度的高低就应体现在其题目的设计与文章上下文相关性的高低，即考生是否必须通过对语篇上下文语境的理解才能选择出词义正确、形式正确的词语。但我通过对2006―2010年历年真题的分析，发现解答该题时有一个非常有效的应试策略使得该题考试中所设计的很多题目都与上下文没有太大的联系，有些甚至没有任何联系，只要判断出空缺词的词性，通过该句子甚至某个短语的常用形式就可从备选词中选对正确的答案，从而大大降低了该题型的内容效度。以下，我将通过对该题应试技巧的分析，并以2010年6月的四级考试真题为例，分析该题型题目的低效度问题。 　　3.1该题应试技巧及其对内容效度的影响 　　选词填空题看似很难，许多考生也在该题失去了一半以上的分数，但通过剖析可以找到对该题非常有效的应对策略和做题技巧，但由于选词填空题题目的设计缺陷，该应试技巧在提高了正确率的同时，也降低了该题型的内容效度，因其不仅增加了该题的猜测性，而且使考生可不通过上下文语境解题，从而无法通过考试结果准确判断考生真实的英语水平。以下，本文将对该题的应试技巧作简要说明，为下文将对2010年6月的四级考试真题的解析提供依据