2017年度实践指导科工作总结.docx

2017年度实践指导科工作总结本学年，在上级教育部门和实践基地主任室的正确领导下，以阳谷县青少年素质教育实践基地中远期发展规划为指导，结合实践指导科上学年工作中存在的实际问题为发力点开展工作，使科室工作更加科学、规范、高效，更好地服务实践基地的发展，取得了一定的成绩，现将本年度的工作总结如下：一、一年来取得的成绩1、做好常规管理，保证实践活动顺利进行。主要包括培训前的编号、分班、相关表格的打印；培训过程中做好教师上课记录和学生评教、满意度调查等工作；培训结束后优秀学生的评选、统计及学生评教成绩的录入、统计等工作。2、做好实践活动安排和新教师培训工作。针对本学年教师的特殊变动（原宿管科同志转到普通教师岗位、新教师调入，个别女教师要请产假），实践指导科一方面做好实践活动教师的调配和工作安排，另一方面做好新教师的培训工作（主要是通过与新教师谈话，听新教师的课并对课进行点评。），使之尽快、稳妥地投入到实践活动的教学中去，保证实践活动的质量。3、加强教科研管理。本年度主要做好以下三个方面的工作：一是加强对教研活动的指导、督促工作，增强教研活动的实效；二是加大对活动反思、理论学习笔记、听课记录的检查力度，重点是质量的检查，对上述材料中出现的问题，及时与相关教师进行交流，适时举行优秀材料的展示工作。三是对校级科研课题，一要规定课题研究的数量，一个人参与的校级课题不得起过两项；二是加强对校级课题立项的审核工作，不符合立项要求的坚决不立项，确保课题的质量（校级课题要明确自己课题要解决的问题，采取的措施、收到的效果等内容）；三是加强课题研究的督导检查。4、做好展示课的组织、评比工作。本年度上学期由于教代会开的比较晚，第一学期未进行展示课的评选，造成第二学期的活动安排在最后，时间紧任务重，不少活动的时间一再被压缩，活动效果与原来的设想有一定差距。为解决这一问题，本学期要对教师的实践活动进行评比，实践指导科提前做好规划，对展示的时间、地点、方式、评价标准做好安排，及早告知教师，让教师做好准备，尽量展示出教师的真实水平。5、进一步做好课程开发工作。一是根据教师考核制度中相关要求，确定每位教师课程开发的数量，二是对教师上报的开发课程加强审核，使开发出的课程具有原创性、实践性、趣味性。三是加强课程开发的验收工作。针对以前课程开发过程中缺少实践性，很多教师开发的课程中很多实践性的内容，教师自己都不清楚怎么做，本年度在选择开发的课程时就告知教师这一点，争取老师们通过课程开发提升自己的动手能力。6、进一步做好电教、网站维护与更新、档案管理等工作。本学期要在上学期工作的基础上，积极结合行政科，把教师在活动中的表现及反思、总结等及时上传到基地网站，以达到交流提高的目的。7、做好上级教育主管部门及基地主任室安排的其它工作。二、工作中存在的主要问题1、实践活动理论水平亟待提高。由于实践活动的特殊性，既没有现成的教材，也没有明确的标准，现有的一些政策文件如《示范性综合实践基地实践活动指南》、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》、《聊城市教育局关于进一步加强中小学社会实践基地建设与管理工作的实施意见》说得都比较笼统，对开展什么活动，怎样开展活动缺乏具体的、可操作的意见建议。对实践活动的目的、意义、活动的组织、开展等方面仍然缺少共识、存在一些争议，不便于统一管理。2、对活动的评价没有客观、科学的评价方法。活动评价包括对学生的评价和对教师的评价。虽然《示范性综合实践基地实践活动指南》中对如何评价有一些指导意见，但都太笼统，具体操作起来困难重重，如何实现多元评价，学生个人评价、学生互评、教师评价从哪些方面评价，不同的评价主体在其中发挥什么作用等都没有现成的模式或资借鉴。对教师的评价更是困难重重，因为可供参考的经验和做法，其活动效果如何怎样评价，如何突出其在活动中的地位等问题都有待探索。3、教科研水平和作用有待提高。教育科研对教育教学工作的重要意义我们认识的比较清楚，对教育教研工作也比较重视，但教科研的作用却没有很好地体现在教学工作中，不少教研活动流于形式，不能通过教研对教学工作中存在的问题形成共识并将共识拿到实践活动中去实践。4、实践活动组织水平亟待提高。学校要以教学为中心，教学要以质量为生命。实践基地自建立以来，通过学校和广大教师的共同努力，老师们成功实现了角色转型，由原来的普通学科的教师转型为实践活动教师，对实践活动有了一定的认识。但通过近五年的实践，出现了教师工作倦怠、实践活动水平难以再提升等问题。三、下一步工作打算1、加强制度建设，突出质量意识。过去几年的教学评价，主要是对影响教师教学水平的要素进行评价，比如教学案、导行案、理论学习笔记、活动反思、听课记录、主题教育案例等，这在一定程度上反映了教师的教学水平，但这些评价没有接触教学最核心的要素：课堂，因此通过这些评