固始县小学教学常规管理请求 Microsoft Word 文档.docVIP

固始县小学教学常规管理要求 （试行）? 为进一步深化基础教育课程改革，切实提高教学效率，加强教学工作的过程管理，规范教学行为，促进教学管理的科学化、制度化和规范化，结合我县小学实际情况，特制定教学常规管理要求。 第一章 ?教学计划管理 一、教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。 二、学校教学工作计划由业务校长（或教导主任）根据学校工作计划，在广泛征求意见的基础上制定，并报校务会议审定后，传达到全校教师。教学计划内容要全面，主要包括指导思想、教学目标、工作措施、主要活动安排等。 三、教研组工作计划由各教研组长根据学校教学工作计划，组织本组教师讨论制定。计划要认真分析上学期取得的成绩及存在的问题，提出本学期的教研主题和工作目标，按周安排集体备课、公开课、观摩课、专题研讨课、经验交流等活动，制定校本教研的具体措施。 四、课任教师教学计划要根据新课程精神、教材特点以及学生的实际情况来制定，要面向全体、注重实效，可操作性强。计划一般应包括：学生学习情况简析，教学目标，教材分析，能力培养重点，具体措施，教学进度等，还要安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。 五、各种计划要定期检查对照，以保证实施。期末要撰写相应的工作总结并及时归档。业务校长和教导主任负责检查教学计划、教研组计划的落实情况，教研组长负责检查任课教师教学计划执行情况。中心校负责检查学校教学计划落实情况，中心小学负责检查所辖教学点计划的制定、落实情况，采取期中、期末集中检查与随机检查相结合的方式进行。 第二章? 备课管理 六、备好课、设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现课改的理念，体现学科改革的时代精神，要适应新时期人才素质要求，符合小学生认知规律和学科特点。 七、备课主要是备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教学媒体、备教学过程。备课要侧重分析和把握自己教学的学情，选择恰当的教学方法或途径，精选适量的训练题目或项目，确保备课质量。 八、编写教案。备课应形成教案，完整的教案应有课题、教学目标、重点、分层次呈观的难点，预习导学，交流学习研讨，训练巩固及任务分配、反思和拓展延伸等基本环节。 九、集体备课。有两名以上教师任教相同课程的学校要建立健全集体备课制度，备课组要制定详细的学期教学进度和活动计划。每周不少于一次，每次不少于1节课时间。活动内容和形式由教研组长或备课组长确定。 十、集体备课的原则：（1）坚持做到“四定”，定时间、定地点、定主备人、定主题。（2）坚持参与人员的全员性和全程性，在主备个案和组内教师共同参与基础上形成共案。（3）坚持首创、革新、高效，密切联系校情、学情。（4）坚持成果共享，倡导在应用中补充和完善。 十一、集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。备课组成员要深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。集体备课必须形成纸质教案，除主备人之外的其他教师使用集体备课教案时，必须结合本班的学生实际和自己的教学特色进行修改，并在课后写出教学反思，否则视为无教案上课。 十二、集体备课活动情况要有详细记录，并作为教师个人成长与教研组建设的档案资料。 十三、对于只有一名本学科教师的学校，可由学校根据实际情况，与相近学科组成联合备课组，开展集体备课；也可采取校级协作区集体备课的方式进行。 十四、教师备课要坚持自主和创新为主，科学借鉴为辅，杜绝照抄照搬教案、备课与上课相脱节等不良现象。 十五、教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。为减少教师的无效劳动，提高备课的质量，可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。 1、教龄在10年以下者要撰写详细教案；其他教师每学期不少于10课时的规范教案，其余课时写简案或在集备教案上修改；在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。 2、任教三门及以上学科的教师，学校可根据整体工作量和教师专业素养，有侧重点的选择两门学科和年级备详案，其它可备简案，简案必须显示出教学过程，备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。 3、语文教师应有作文备课和写字教学备课，提倡教师写下水文。 十六、提倡教案形式多样化。教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，提倡形式灵活多样的教案，如文字式、表格式、程序式备课等。教案模式