措施类和意义类主观题解答策略.docVIP

措施类和意义类主观题解答策略 　　近几年，政治主观题得分率普遍较低，已成为阻碍我们提高总体成绩的拦路虎之一。究其原因，除了同学们对基础知识的掌握不够牢固之外，没有找到正确、合理的解题方法也是制约因素。分析和掌握不同类型主观题的特点、答题步骤、解题策略，无疑是提高能力和成绩的有效途径。现我就今年高考政治学科出现的两类颇具代表性的主观题谈谈其解法。 　　一、措施类主观题的解法 　　措施题即我们应怎样做，请你对此提出合理化建议。首先，从材料中找方法，材料呈现的一般是负面现象，其反向就是正确方法（如材料是环境污染，其反向就是加强环保、合理利用资源）；如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。其次，围绕材料话题可能涉及到的知识点，从课本知识中找方法；再次，从当前政策中找方法（党代会、两会等提出的重大措施）。要找到题中关键词作为题眼，要求同学们运用相关知识分析说明造成某个问题或现象的原因，采取某种措施或对策的依据，对同学们的综合能力要求较高。在解答此类型试题时，首先要认真审题，确定解决问题的主体和对主体应有的要求，提取材料的有效信息；然后再结合教材知识，有条理地组织答案。 　　【题型特点】 　　此类题目一般是用“怎样做到？”“应该如何做”来进行设问的。这类问题旨在考查同学们对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度，包括合理化建议、措施等。 　　①给定了行为主体如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等。 　　②指定了要回答的某一方面内容。 　　③结合理论或材料并指定出要回答的具体内容。 　　例1.（2011年新课标全国文综卷）妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展，船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界，据统计，目前世界上有妈祖庙5 000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。 　　2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。 　　结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。 　　【解题思路】 　　“措施类”设问的解答，需要找到合适的路径。以下几条路径是我们在答题过程中必须要考虑的： 　　一是联系课本寻答案。我们学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施类”题目时首先要做的便是联系课本，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。该题设问将课本知识指向《文化生活》，妈祖文化底蕴深厚。只要我们联系课本中我们的中华文化，如何发展中华文化的措施这一内容，便不难得出此题的答案了。 　　二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，如有，就可对症下药提出措施。再如材料中有没有成功的做法，如有，也可以借鉴，提出措施等等。不能脱离材料漫无边际地谈建议。 　　三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该作出怎样的努力。如政府应该怎样做等。 　　【参考答案】 挖掘妈祖文化蕴涵的传统美德，促进思想道德建设；发挥妈祖文化的凝聚作用，促进两岸文化交流；扩大妈祖文化的影响，扩大中华文化在全球的影响；赋予妈祖文化新的时代内容，更好地发挥其精神纽带作用。 　　二、意义类主观题的解法 　　意义类主观题是高考中的常规试题，了解意义类主观题的题型特点、把握其基本规律、掌握其解答的一般方法，对于提高同学们的解题能力能起到事半功倍的作用。 　　【题型特点】 　　意义类主观题设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求同学们对材料中呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义、作用或产生的影响作出具体分析。此类设问的指向都比较明确，就是要求同学们分析意义，所以审题的难度相对较小。但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，要求同学们能够进行综合分析，对考查同学们分析问题、描述和阐述事物能力的要求较高。 　　下面结合例题具体分析。 　　例2.（2011年天津文综卷）阅读材料，回答问题。 　　2011年1月，《人民日报》以“社会好与坏，居民说了算”为题对天津城市基层民主建设经验进行了介绍：一是综合评价社区居委会及其成员。2010年河西区178个社区居委员会接受了9