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(物理) 学生姓名 教师 姓名 授课 日期 授课 时段 课题 11.1怎样才叫“做功” 考点分析 知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。 2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 创设情境 导入新课 （1）2008年北京奥运会，我国举重选手陈燮霞小游戏：在两块同样大小、一定厚度的木板上，各钉五枚铁钉，其中一块板上钉得浅些，另一块板上钉得很深，再准备两把老虎钳。请两位男同学用老虎钳拔钉子，个子小的同学拔钉得浅的钉子，个子大的同学拔钉得深的钉子。结果，小个子同学先将钉子拔完，大个子同学甚至一只钉子也没拔动。教师引导学生分析：两个人都用力拔钉子，消耗了体力，付出了劳动。小个子同学将钉子全部拔出来了，这是劳而有功，在物理学里我们称他做了功；大个子同学没有将钉子拔动，这是劳而无功，在物理学中我们称他没有做功。究竟什么叫功？怎样才算做功，今天我们就来研究这个问题。引导学生分析教材图1-1做的功等于零的道理。让学生明确：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。如果只有作用在物体上的力，而没有物体在该力的方向上通过的距离，这个力就没有对物体做功。该题的关键是要明确：利用公式W=Fs计算功时，力F和移动的距离s要对应，即距离s必须是沿着力F的方向通过的距离。机械功原理是机械的重要定律，是能量守恒在机械中的体现。学生在八年级已学过简单机械，这里可适当结合滑轮或杠杆，说明使用机械只能省力或省距离，但不能省功。 机械功原理——?使用任何机械都不能省功 【明确】机械功原理是一切机械做功时满足的普片原理适用于从简单到复杂的一切机械。 五、总结反思 拓展升华 功的含义 作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。 2、功的两个必要因素 一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了一段距离。二者缺一不可。 （１）、有力无距? ：Ｆ≠０????Ｓ=０(劳而无功)???? （２）、有距无力：Ｆ=?０????Ｓ?≠?０(不劳无功)? （３）、力距垂直：Ｆ≠?０???Ｓ?≠?０ ?F?⊥?S(垂直无功)? 3、功的规定 力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。 4、计算公式：W=FS W=Gh 5、功的单位：焦耳（J）、N﹒m 1J=1N﹒m。 6、机械功原理：使用任何机械都不能省功。 六、课堂15分练习 1．图13-2所示四种情景中，人对物体做了功的是（ ） 图13-2 2. 一个足球运动员用100N的力踢一个重为5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了30m．在球滚动的过程中，运动员对足球做的功为（ ） A．3000J? ???B．500J C．150J? ???D．0J 一位同学沿教学大楼的楼梯匀速登高了3，该同学登楼做的功最接近（ ） A.15000J B.1500J C.150J D.15J 4. 如图13-3所示，有一重为10 N的物体，沿着长为2 m，高为1 m的光滑斜面自顶端滑下，重力做的功为 J。 5. 兰倩同学用500N的水平推力推着重为100N 的箱子在水平地面上前进了10m，则她对箱子做的功是 J，重力对箱子的做的功是 J。 6. 用拖拉机耕田，如果牵引力是2800N，了3，那么它共做了多少功？ g=10N/kg，求：行驶10min，电动机对自行车做的功。 教务处签字： 日 期： 年 月 日 学生 评价 一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 作业布置 教师 留言 教师签字： 家长评价 1.您觉得简爱老师给孩子布置的作业量： A.刚合适（ ） B.比较多（ ） C. 比较少（ ） 2.孩子在家完成作业时表现出的情况： A．大部分会做（ ） B.少部分会做（ ） C.不清楚（ ） 3.您对本次课的备课内容是否满意？ A.满意（ ） B. 不清楚（ ） C. 不满意（ ） 4.您觉得本节课的教学进度： A.刚合适 （ ） B. 有点快（ ） C.有点慢（ ） 5.孩子在家是否有复习功课？ A.经常复习（ ） B.很少复习（ ） C.从不复习（ ） 6.孩子近期整体表现： A.有很大进步（ ） B.有一点进步（ ） C.没什么变化（ ） 家长