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非机械类机械基础课程设计教学规范 (正式稿) 教育部高等院校理工科专业规范研究课题组 目 录 一 课程在人才培养中的地位和作用 1 二 课程的教学目标 1 （一）知识目标 1 （二）能力目标 1 （三）素质目标 1 三 机械基础课程设计教学内容 2 四 机械基础课程设计系列课程 4 五 机械基础课程设计主要教学方式和基本要求 4 （一）、课堂讲授 4 （二）组织参观 4 （三）教师指导设计 4 （四）学生设计训练 5 六 课程考核 5 七 说明 5 八 参考文献 5 附录A:机械基础设计涵盖设计模块和设计要点描述 6 附录B：机械基础设计课程描述 9 非机械类机械基础课程设计教学规范 一 课程在人才培养中的地位和作用 机械工程基础课程设计是为了培养学生机械系统方案综合设计能力和创新精神，是理论联系实际的重要教学环节。在教师的启发和引导下，学生通过自主地进行科技文献检索，到企业（工厂）调研、进行方案设计、运动分析、方案综合分析与评述等，加深对理论知识的认识和理解，提高应用所学知识独立分析问题和解决工程实际问题的能力，加深对机械工程的了解和认识，拓宽知识视野，完善知识结构，提高综合素质，对新世纪人才培养具有十分重要的意义。 二 课程的教学目标 机械工程基础课程设计的教学目标是使大学生在机械基础知识、能力和素质上分别达到以下目标要求： （一）知识目标 通过机械基础课程设计的实践，强化学生对工程图学、机械工程方面的基本概念、基本理论、基本方法的认识，深入了解它们在工程上的应用、常用设备的工作原理及典型结构等方面的知识，为后续课程的学习和以后从事机械运动方案、常用机构、简单机械及通用机械的设计与分析、机械制造工艺的制定等相关工作奠定良好基础。教学内容的基本要求分为掌握、理解、了解三级，这三级要求是： （1）掌握：要求学生对这些内容透彻理解、牢固掌握并能熟练应用。 （2）理解：要求学生对这些内容理解并能应用，要求会用它们分析和解决有关问题。 （3）了解：只要求对这些内容有所了解，一般不要求应用。 （二）能力目标 通过机械基础课程设计的实践，培养学生分析和设计常用机构的基本能力，使学生初步EMB） EMB1：静力学基础 EMB2：材料力学基础 4 工程材料基础（EEM） EEM1：工程材料的种类与性能 EEM2：常用金属材料 EEM3：金属材料改性与成型 5 机械设计基础（MDB） MDB1：机械设计概述 MDB2：常用机构和机械传动 MDB3：联结与轴系零部件 MDB4：机械运动 MDB5：机械设计 6 机械制造基础MMB） MMB1：机械制造的基本概念 MMB3：机械加工方法 MMB4：先进制造技术 （二）机械基础课程设计教学内容涵盖设计模块和设计要点 机械基础设计教学内容的结构划分为2个层次，分别是设计模块和设计要点。一个设计模块可以包括若干个设计要点。设计模块是设计结构的最高层次，代表一个特定的设计范畴。每个设计模块用字母表示。设计要点表示设计模块中独立的主题。每个设计要点用该设计模块名后加一个数字表示。 机械基础课程设计各设计模块、设计要点汇总于下表。 设计模块和设计要点表 序号 设计模块 设计要点 1 查阅资料（RM） 搜集题目相关资料(RM1) 查阅相关机械设计手册(RM2) 2 总体方案设计(GPD) 提出不同设计思路(GPD1) 选择确定总体设计方案(GPD2) 3 设计(DM) 传动件设计(DM1) 轴系零、部件设计(DM2) 联接件设计(DM3) 4 分析(AM) 对机构进行简单的受力分析(AM1) 对机构进行简单的运动分析(AM2) 5 绘图(PM) 应用绘图基础知识绘制机构运动简图(PM1) 6 撰写设计说明书（WB） 设计要点1：摘要（WB1） 设计要点2：基本原理及参数计算（WB2） 设计要点3：技术经济分析（WB3） 设计要点4：结论与展望（WB4） 设计要点5：参考文献（WB5） 7 计算机辅助设计(CAD) 应用绘图软件绘制工程图(CAD1) 应用计算机进行数据计算(CAD2) 应用计算机进行文字处理(CAD3) 8 创新设计(CD) 提出改进设计方案或者新设计方案(CD1) （三）机械基础课程设计模块描述（附录A） 四 机械基础课程设计系列课程 （一） 机械基础课程设计课程设置 序号 课程名称 参考学时 设计模块 说明 1 课程设计A 2周 PM GPD DM AM PM LE CAD CD 适用对机械工程具有较高要求的专业 2 课程设计B 1周 PM GPD DM PM LE CAD CD 适用对机械工程具有一般要求的专业 （二）机械基础课程设计课程描述 按照上述课程设计设置方案产生了适合不同对象和具有不同要求的系列课程设计。附录B对其作了详细描