河南洛阳市第二外国语学校初中体育《快乐跆拳道》教材新人教版.pptVIP

* * * 三、教学目标 1、运用搏击操开始，激励同学们进入主课题的积极性。 2、通过对跆拳道品式对练的学习，使同学们在流汗中感受到彼此之间的真 心信赖关系。在对腿法――横踢的学习的基础上，开拓思维，让同学 各位专家、各位老师： 大家好！今天我这节课题目叫“快乐跆拳道”。目前，全国各大中城市掀起一股跆拳道热，据不完全统计，自1996年我国开始引进和发展跆拳道运动以来，在短短的10年间，有13万人左右在练习跆拳道，在这个群体中，青少年占90％。为什么占这么大的比例呢？据专家分析，在此阶段，青少年的心理特征表现出模仿能力强，好胜心强，勇于拼搏，善于表演。而跆拳道运动的特点是方法简练、刚直硬打、强调气势、发声扬威。是符合了青少年心理和生理特征的一项时尚运动，所以，备受青少年青睐，是理所应当得了。在这种背景下，参照八年级水平4领域的要求，我选择了快乐跆拳道这节课。 一、指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，引导学生参与体育锻炼的积极性，使学生在宽松、自由、生动、活泼及欢乐的气氛中学习。充分发展学生的个性，启发学生的创造性思维能力，使学生的身心和技能都能得到健康全面的发展，为学生的终身体育打下扎实的基础。 二、教材选择 1、跆拳道品式太极一章对练（上步下劈――转身上架） 2、跆拳道腿法――－横踢 （分析：在宣布内容时，要重点强调安全，避免在主课题练习中发生粗野和鲁莽动作。教师简单讲解跆拳道“以礼始，以礼终”尚武精神。跆拳道练习虽然是以双方格斗的形式进行，但是不管它怎样激烈，由于双方都是以提高技艺和磨炼意志品质为目的，所以在双方各自内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。使练习者在艰苦的磨炼中培养出理想的人格和体魄，因此在练习或比赛前后都一定要向对方敬礼，“礼仪”是跆拳道运动必不可少而且十分重要的组成部分。）附图1 们自我创新，充分发挥学生的创新能力和动手能力，是不同的学生都能感受到欢乐，在欢乐中身心得到了锻炼。 3、通过对跆拳道竞赛规则的了解，是同学们粗线条的观看、讨论跆拳道比赛。 四、教学方法 讲解法 示范法 探究合作法 五 、场地和器材 木质（或塑胶）篮球场一个，跆拳道脚靶20个。护具10套。 六、教学过程与课的分析 (一）开始部分（10分钟） 1、 课堂常规： a 站队、集合、师生问好。 b 宣布本节课学习内容及学习目标。 c 处理见习生。 图片1 2、游戏“听数抱团”。 （分析：组织将学生成一路纵队，沿着一个篮球场做各种形式的慢跑，“数”变成韩语，限制1、2、3即“韩娜、嘟、色”。这样虽然是一个老游戏，老的做法，但输入了“ 韩娜、嘟、色”后，同学们的积极性将大大的提高，这符合孩子们的好奇心强的特点，注意力很容易集中起来，为主课题作铺衬） 3、搏击健身操 （分析：搏击操是在音乐和拳击、跆拳道、自由搏击等武术运动的基本动作组合在一起的产物，动作刚柔相济，节奏感强，是目前一种时尚的健身运动，深受大家喜欢，其次呢？在这里安排这套操呢，也是为下一环节主课题做铺衬，将同学们四列横队体操队行散开，在老师的带领下边学习边练习，由慢到快，由易到难，这套搏击操分上肢动作直、摆、勾和下肢运动侧踹、前蹬。对动作规格不作过高要求） 2、跟老师学习太极一章一攻一防动作（上步下劈――转身上架）3ˊ。 这一环节 精讲多练，老师采用不同的示范角度，教法采用完整――分解――完整。附图2、3、4 （二）基本部分（30分钟） （基本部分的内容，是这节课的重点，在这部分中要求同学们了解跆拳道的起源，掌握跆拳道太极一章两个动作和跆拳道腿法――横踢动作，感受跆拳道“源于足、发于腰、达于脚”发力原理。在此基础上抱着以学生为主体，使每个学生都收益的思想，开展的教与学、相互学的活动） 1、跆拳道的起源（老师引导，师生互说、讨论）2ˊ这一环节，老师可以采用 提问－回答－讨论－小结的教学流程。 （跆拳道的起源，跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。早在公元688年，新罗王国统一了朝鲜，经济繁荣，百业兴旺，建立了一种“花郎制度”。花郎即将年轻人组织到一起进行武艺锻炼。以此磨炼人的意志、锻炼人的体魄，现在的跆拳道是融入了中国的武术和日本的空