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浅谈如何提高古文的阅读能力 法库县高级中学 孙莹 摘要：古文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位是中华文明的结晶是炎黄子孙继承、发扬古代文明的重要载体然而目前有很多学生看到就直摇头对他们而言就意味着枯燥、呆板、难懂学生对文产生畏惧感和厌恶情绪。因此提高学生的文阅读能力是作为语文教师义不容辞的责任。”是无法实现的，而是应采取灵活而有效的方法，培养学生阅读古文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯，不断积累，逐步提高学生阅读古文的能力。 在从事语文教学工作的这年中,我深深地体会到学生只有学会了,才能不受时代的限制,在浩如烟海的古籍中,自由的吸取营养。培养学生阅读能力,以下几点:任何著作都不是凭空出来的，因而作品都不可避免地打上了时代的烙印只有在了解历史的基础上，才能对作品所产生的深远影响有足够认识，才能给作品一个客观、公正的评价。如诗圣杜甫所作之诗被誉为“诗史”，他的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”一句深刻表现了当时他们所处的唐代在由盛转衰过程中的社会现状揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难，具有深刻的思想内容他的均再现了当时人们的苦难生活，而要了解杜甫“诗史” 这一特点，如对历史一窍不通，则理解上有较大困难而之前的大白被人冠以“”，主要因李白所作诗歌都带有浓郁的浪漫主义色彩。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”等诗句，让我们感受到诗人那浪漫主义情怀，而这与李白所处唐代正值鼎盛期是分不开的。，他力主改革，希望强大，但楚王“内惑于郑，外欺于”，先疏远屈原，后把他流放，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解抒发自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情就容易的多了。 在学习李清照、苏轼等名家大作时需联系当时历史来学习，否则对作品内容难以理解品价值难以认同 另外，在了解历史的前提下再学古文，更能增添学生的兴趣。试问，一个对三国历史毫不知情，对诸葛亮闻所未闻的学生会对《出师表》感兴趣吗？一个对历史颇为熟悉的同学又岂会对曾以弱胜强提不起精神？又怎会对“发愤著书”的司马迁，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》置之不理呢？因此在学古文时，应建立在熟悉当时历史的前提下，帮助学生了解文章内容，激发学生学习古文的兴趣。作家的生活经历、思想意识、情感态度、政治倾向、性格气质等等都影响他的创作，都能在作品中得到体现，了解一位作家一生的经历，有助于理解他创作作品时所处的生活时期和思想状态，是对原作阅读的一种补充和注释1082）七月，这时苏轼谪居黄州已近四年，作者无辜遇害,长期被贬，郁愤之情实在难免，但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒，了解了苏轼的这段经历，理解《赤壁赋》的主旨就不难了。 ? 再如《祭十二郎文》被称为祭文中的“千古绝调”与韩愈的经历也有直接关系，韩愈与十二郎，在家庭连遭不幸的情况下一起度过了苦难的童年。又因为家族的、亲情的和年龄上的关系，韩愈与十二郎虽名为叔侄，却情同手足。这是韩愈写作此文的感情基础。韩愈写这篇文章时三十六岁，十二郎稍小一些，都正当人生的壮盛时期，就韩愈而言，他与十二郎虽暂时分离而此后必然有很长时间相聚，可以充分体味叔侄之间的天伦乐事。但是，令韩愈想不到的是十二郎竟先己而死，于是对家族、亲情的悲痛回忆和自己与十二郎聚少离多的遗恨便一下子涌上笔端。了解了韩愈与十二郎的感情，就更能深入理解作者的伤痛。 具备相关的文化常识。 中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗礼俗，服饰和器物，历法和刑法古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文学习和考试中随时调用。 多读文章，其义自见。古文大多语言优美，句式齐整，韵味十足，大多古文非常耐读，一篇古文不亚于一首歌曲，学生由于初学，感觉不一定很深，但在老师带领下，熟读文章，细细品味，久而久之，学生定能领略。以骈文的形式描写了滕王阁的雄伟体势及阁中宴会的盛况和阁外多姿的秋景借以抒发自己奔放起伏的情思。千百年来一朵开不败的奇葩散发出沁人心脾的芳香为之倾倒，是十分愉悦的过程，穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话，从而了解我们的国家、民族历史，把历史文化的积淀化为自身人文素养的一部分、生命的一部分，应该是所渴求的，我希望把这种渴求变为读的实践钱钟书的杜甫研究及杜诗对其诗歌创作的影响张中一《屈原新传》，贵州人民出版社19