级综文专业人文教授教养标准.doc

附件1： 2014级综合文科教育专业（人文方向）教学标准 专业名称：综合文科教育 专业代码 ：660219 招生对象：普通高中毕业生 学制与学历：三年制专科 就业面向 一、初始岗位群：从事小学《品德与生活》、《历史与社会》、《语文》、《省情》等文科类课程教学及管理工作。 二、发展岗位群：社会教育机构的教学及管理工作、机关、企事业单位文秘及管理工作。 培养目标与规格要求 （一）培养目标 综合文科教育专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养和敬业精神，文科综合知识扎实，较好地掌握小学文科教育的基本理论与实践方法，具有较强的教学组织能力及初步的教育教学研究能力的小学文科类教师。 （二）职业核心能力 本专业毕业生应具有以下职业核心能力：文科知识掌握扎实、组织教学活动的实践能力以及小学教育、组织及管理能力。具体表现为： 1.文科教学能力 （1）能够运用所学的文科知识与教学方法和现代教育技术，独立地进行课堂教学设计、教学实施和教学反思； （2）能够以先进的教育教学理念为指导，不断尝试改进教学方法，针对儿童特点，采用游戏、简笔画、歌曲、舞蹈等手段提升教学效果； （3）能够通过文科教学对儿童进行情感教育； （4）能够通过文科教学培养儿童的人文素养； （5）能够对学生的学习进行有效评价； （6）能够创设课堂和校园人文知识学习环境。 2. 教学研究能力 （1）能够进行备课、说课、听课、评课、教学研讨； （2）能够进行教学反思； （3）能够撰写教学心得和教育笔记； （4）能够运用新的教学方法； （5）能够主动使用现代教育技术并有效利用多种教学资源； （6）能够掌握基本的教科研方法； （7）能够撰写教研论文。 3. 日常管理及常见教育问题的解决能力 （1）能够建立规则，培养课堂常规； （2）能够组织班级活动； （3）能够与家长沟通并能够进行一般的家庭教育指导； （4）能够对儿童进行安全健康教育； （5）能够处理涉及儿童人身安全的突发事件。 （三）培养规格 1. 素质结构 （1）思想素质：具备良好的政治思想素质和爱岗敬业、为人师表的职业道德素养。 （2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。 （3）专业素质：具备良好专业素质和职业素质。 （4）身心素质：具备健康的身体素质和良好的心理素质。 2. 能力结构 综合文科教育专业的核心能力为文科知识扎实，教育业务能力强，具体能力结构如下： （1）文科知识扎实：思想道德素养高、历史人文知识丰富，文科知识表述准确、生动富有感染力。 （2）文科教育业务能力：能够从事多门文科教学工作，具有教育教学活动组织能力、班级管理能力、常见家庭教育问题解决能力、初步的教育科研能力。 （3）知识获取能力：具有较强的自主学习能力、终身学习能力、信息处理能力以及分析解决问题的能力。 （4）知识应用能力：具有良好的处理教学业务的能力。 （5）社会交际能力：具有较强的人际沟通能力和社会适应能力。 （6）改革创新能力：具有一定的创新意识和较强的创新能力。 3. 知识结构 （1）文科文化知识：具有人文社科知识和自然科学知识 （2）文科教育专业知识：具有综合文科教育专业必需的基础知识。 （3）工具性知识：具有英语、计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识。 职业资格证书 毕业生需获得相应岗位的教师资格证。 课程体系与核心课程 一、课程设置 综合文科教育专业以培养技能型综合文科教育人才为根本任务，课程设置以服从社会经济发展需要、突出应用性为原则。在广泛开展社会人才市场需求调查的基础上，从实际出发，结合自身特色、就业面向，组织各方面专家共同进行培养目标论证、课程开发、质量标准制订与考核评价等，力求办出特色。 二、课程分类及学时建议 综合文科教育专业的课程分为通识教育模块、专业基础课程模块、专业技能课程模块、专业能力拓展模块、选修课程平台及实践类课程模块。 （一）通识教育模块：包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、英语、体育、计算机基础、大学语文等课程。共计426学时。 （二）专业基础模块：包括教育类基础课程、综合文科教育专业类基础课程、艺体类基础课程。共计1086学时。 （三）专业技能模块：包括单项技能训练课程、理论实践一体化课程。单项技能训练课程包括：教师语言、书写技能、现代教育技术应用；理论实践一体化的综合实训课程包括：小学学科课程标准与教材研究、小学学科教学设计、小学综合活动实践、小学课程设计与评价。共计136学时。 （四）专业能力拓展模块：职业能力拓展课程的教学任务是拓展学生综合能力与素质，为学生成为小学及幼儿园教育通才做准备，也为终身学习奠定基础。开设小学跨学科教育、小学英语课程标准与教学等课程。共计96学时。 （五）社会能力拓展模块：包括专业选修课