个体与空间的认识.docVIP

「感知肌能訓練」－ 課業設計示例 「個體與空間的認識」 對象：中度弱智學生 學習單元 ： 個體與空間的認識 學習單位 ： 自己與空間位置關係的認識 學習重點 ： 認識自己與空間位置的關係 學習重點細目 ： 認識左手、右手 營造情境 ： 故事扮演：「媽媽參加晚宴前的準備」，讓我們先討論怎樣替媽媽配戴飾物和穿著衣服最為美觀呢！我們嘗試設計一些美麗的服飾給媽媽吧！ 教學節數 ： 2教節 學生的已有知識 ： 懂得運用慣用的手去處理日常生活的事情，如用右手執筆…… 課業/活動 課業目的 教學環境的安排/教學策略 活動 分組形式 資源（包括資訊科技的運用） 備註 舀波子比賽 引發學生運用慣用的左/右手去處理日常生活的事情 班上男女同學平均分成兩組，進行舀波子比賽 在比賽中，教師觀察學生所慣用的左/右手執匙羹，並即時將慣用右手執匙羹的同學合組，慣用左手的同學合組。 全班分兩組 匙羹波子 引起學習的動機 討論日常生活右手慣做的事情 認識左手、右手 用右手執筆，用右手拿筷子夾物 討論日常生活中有甚麼事情是用右手去做 全班 筆筷子 / 講故事：「媽媽參加晚宴的準備」---戴飾物 認識左、右空間位置的關係 出示紙皮公仔「媽媽」，讓學生為媽媽參加宴會而設計合適的服飾 替媽媽找衣服及飾物 全班討論怎樣配戴飾物和衣物最美觀 如戴手套、戴髮夾、戴耳環、穿鞋子、戴襟花…… 觀察學生對左右的認識，是否正確 全班 可換「衣服」的紙皮公仔男女服裝 / 找出自己慣用的手常做的事情 學生認識左右概念 ? 學生嘗試用自己慣用的手做握手、執剪刀、寫字、拍球，說出其感覺，相反，如用左手打波、寫字，有沒有困難？ 個別進行 / / 往郵局寄信 鞏固對左右空間概念的認識 ? 學生自行把郵票貼在信封的右上角，並自行核對與教師範本是否正確 進行實地練習過馬路，實習先看右，再看左，然後橫過馬路 個別進行 郵票信封 / 玩「大風吹」 鞏固學生對左、右空間概念的認識 ? 學生先戴上左右手不同顏色的手襪套 學生要聽教師口令 如大風吹吹向右邊，學生則走向右邊 聽指示舉手，因戴上手套，學生容易察覺自己的對與錯 全班 手套一對（要左右不同顏色） / 看誰打扮得最漂亮 鞏固對左右概念的認識，並應用於日常生活 ? 學生自行完成穿鞋子、戴襟章、戴手錶、拿碗筷、穿手套各項，並要指出左右的分別 個別進行 鞋子一對襟章一個手錶一隻碗筷一套手套一對 /