2011年中招英语复习备考教学研讨.doc

2012年中招备考教学研讨会 2012年的中考越来越近了,又一个收获的季节到了，下面我谈一下我们在中招备考中的具体做法： 九年级复习时间紧、任务重、要求高。因此，教师必须吃透初中三年的教材，做到胸中有数，整体建构英语知识结构，找准方向，做细做实各个环节的工作，才能帮助学生构建完整、清晰、扎实的知识网络，真正培养学生综合运用语言的能力。我们九年级英语备课组全体成员团结一致，群策群力，涵养‘扎实认真、奋勇争先’的复习品质，强化‘重复积累、培养能力’的复习策略，勇往直前。为了提高复习课的课堂效率,我们加强集体备课，充分发挥集体的智慧，并从以下九个方面入手提高复习课的效率. 一、加强集体备课，提高教育教学质量 团结就是力量。只有互相帮助、互相理解、集思广益，才能最大限度地提高教学成绩。因此，集体备课是提高教育教学质量的关键。实际上我们备课组的每个人都十分顾全大局、团结协作。 ⒈ 遵循集体备课的原则 我们一直坚持‘个人主备、集体讨论、个性修改’的原则。集体备课不搞形式主义，而是解决实际问题。坚持集体备课做到两明确、三备、四定、五统一。两明确：明确重点、明确难点。学生知识与能力薄弱的地方就是我们全力以赴突破的重难点。三备：备大纲、备学生、备教法；四定：定时间、定地点、定课题、定主讲人。五统一：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。虽然我们提倡“五统一”，但绝不“一刀切”。毕竟，不同科类、不同班级的学生知识水平、行为习惯存在差异，分层教学、提优、补差工作也就存在差异。因此，在集体备课时我们就彼此互相帮助，出谋划策，根据教学的具体情况，经集体分析、再做出合理安排。 ⒉ 切实做好集体备课的每一个环节 提前制定集体备课计划，在每一个学期初就把集体备课的任务打成表格以便及时落实。备课组集体讨论，制定每天的复习计划。做到人人心中有数，有备而战。 ⑴集体讨论课堂要讲的内容，切切实实地去备学生，备教法，向45分钟要效益。 ⑵严格把关‘教案学案’、‘强化模拟训练试卷’、‘自编专项过关练习题’的质量，共同讨论，不厌其烦地修改，然而再付印。我们的自编练习包括专题阅读训练、专题写作训练、知识点整合讲练等。 ⑶加强中考试题的研究。认真研究和讨论近三年来的中考英语试题的命题思路和特点。 ⑷沟通借鉴教育科研新信息，丰富教学实践。吸收他人科研成果，针对听、读、写等搜集相关信息，用于指导中招备考教学。 二、 整合所复习课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性. 在第一轮复习中,我们按单元顺序复习,采取 “先密后疏”进行教材内容的复习. 三次强化训练和三次模拟考试七年级是起始阶段，内容较为简单我们用12节课 “速战速决”; 八九年级要重点复习,稳扎稳打, 因为各个单元有不同的教学目标,要求及重点,在复习课中,我们要将平时数节课,数个单元或不同阶段的知识前后联系, “前拉后扯”地整合在一起,整合的内容包括:语音,词汇,语法,功能和话题5个方面. 复习的目的是 “温故”, “温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容,深化记忆,强化理解,强化运用的过程.我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复习时间.如果复习时间过长,拖泥带水,容易使学生感到 “老生常谈”,导致他们的注意力分散,思想不集中.我们要加大每节课的容量和密度,不断变化活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复习巩固所学知识,语言技能更加熟练. 三、 词类复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例,分析,归纳,总结规律. 例如: 我们是这样复习动词的 。首先,应让学生再次复习动词的基础知识,包括动词的基本形式,基本时态,语态,以及非谓语动词在某些固定搭配的情况;其次按照上述分类,给予学生适当的操练,在这一过程中,题目数量不要多,只要体现出各种知识体系就行了;最后根据近几年中考试卷以及学校综合模拟试卷中的考查动词试题,告诉学生这一部分题的命题特点.将这些题目再整合起来,形成几份综合模拟题,再进行检查训练. 四、 语法复习要对症下药,重点突破学生学习中薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习. 我们要对学生平时理解不深,练习不够,运用不当的语法项目进行重点复习.我们都有同样的感受,平时教学新的语言项目时,学生 “一听就懂,一练就会”,当堂教学效果令人满意,可是一检测却不尽人意,造成的原因: 1 外语学习中的普遍问题---遗忘. 外语学习需要一个逐步理解,消化和吸收的过程; 2 死记语法,学生往往对语法条规背得滚瓜烂熟,但理解不深,不会运用. 3 练习内容单一,在学新语言点时,内容单一,而复习时内容多,所以容易产生混淆. 语言实践对学生完成知识的内