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微课与文学微课 ——兼谈《李平现代文学欣赏》的风格特点 国家开放大学 李平 2014年4 月 微课与文学微课 一、定义 二、理想 三、实践 一、定义 微课不是课，只是一种教学资源。 文学微课也不是文学课，只是一种 富有文学性的课外读物。 二、理想 教学性--科学性-- 欣赏性 欣赏性--科学性--教学性 二、理想 教学性 与教学有关，对学习专业课有帮助； 又可以独立存在，又不是教学内容的简 单重复，不是大课剪辑而成的小课。 二、理想 科学性 既合规范，又有创新；既能经得起 学科专家的推敲，又能够体现独立之精 神，自由之思想。 二、理想 欣赏性 是知识“碎片化”的一种体现，又尽 量把每一个“碎片”做得精美有趣，能 够激发起学生的学习兴趣。 三、实践 朱自清写作《荷塘月色》是因为“四一二”政变？还是国 学大师王国维之死？作品讲的是作家的忧国忧民？还是作家 个人的情绪？本课在欣赏 《荷塘月色》的同时，娓娓地讲述 了作者创作这篇作品时的心境。 三、实践 《雷雨》从酝酿到完成，前后有五年之久。而不同内 容、结构、风格的 《日出》则一气呵成，从动笔到在 《 文季月刊》上连载，几乎不到一个月，创作速度之快令 人瞠目。是因为曹禺心中有了陈白露的形象？那么陈白 露的原型是谁？ 三、实践 著名翻译家傅雷十分赞赏张爱玲的小说，惟独批评 《倾 城之恋》尽是些玩世不恭的享乐主义者的精神游戏。果真 如此吗？本课结合 《倾城之恋》与张爱玲同时期创作的散 文 《烬余录》，对此作了富有激情的辩解。 三、实践 1949年5 月30 日，全国的文学家云集北平筹备第一次 文代会，却没有“京派小说”的代表作家沈从文。这天 晚上，病中的沈从文写下一篇随笔，特意写到了三位女 性。她们是谁？她们在作者心中为什么这么重要？ 三、实践 《狂人日记》以“吃人”来总结中国历史，是鲁迅 多年思考的惊人发现。狂人是鲁迅笔下的第一个反抗社 会的知识分子形象，可他的结局却是“赴某地候补”。 鲁迅为什么要这么写？其中是否包含着鲁迅的另一个发 现？ 三、实践 《示众》说是小说，却没有主人公，也没有故事和 情节。鲁迅为什么要这样写？并一直作为小说收到自己 的小说集里？更重要的是，为什么将它看作是鲁迅小说 的一个“纲”，看作是进入鲁迅小说的钥匙，也是读懂 鲁迅的开始？ 三、实践 《铸剑》是鲁迅的探索和创新之作，也是鲁迅的得 意之作。它与鲁迅的少年血气之作 《斯巴达之魂》有什 么精神上的联系？一向强调“韧性战斗”的鲁迅，为什 么要站出来高声赞扬“眉间尺”、“黑的人”以头相搏 的复仇精神？ 三、实践 周朴园一直被认为是一个玩弄女性的伪君子。本课 认为，他与侍萍同居三年生了两个孩子的事实，足以说 明他们的真爱。而两人“重逢”时周朴园的突然翻脸， 是自私，但不是虚伪，如果他不翻脸，才是真正的虚伪 。 三、实践 侍萍一直被看作是命运悲剧的代表，但在她身上就 没有性格悲剧的成分吗？本课认为，侍萍的悲剧，在很 大程度上也与她性格中的“清高”和“任性”有关，她 愤而离开周家和投河自杀，既是对于命运的抗争，也是 其性格使然。 三、实践 本课认为，梁实秋写 《雅舍小品》，一是他心高气 傲而又才华横溢，在“与抗战无关”论中受了冤枉气， 有意要写“与抗战无关”的文字。二是他天生浪漫风流 而又颇具有名士风度，一开始就得到了红颜知己龚业雅 的鼓励和支持。 三、实践 《雨巷》一直受到批评，说它情调不高。本课认为， 诗人在前人的基础上，加上自己的想象，创造了一个丁 香一样的姑娘，是一个比生活更美的艺术想象的产物， 更能唤起人们希望和幻灭的情绪，表现了更多的新时代 气息。 三、实践 本课认为，将胡博士的 《希望》看作政治理想的寄 托，无可厚非，但只有在他心中燃起爱情之火时，才会 如此童心大发，写出“一天看三回”这样既天真浪漫又 清新自然，既活力四射又柔情缠绵的诗句。 三、实践 《纤夫》是抗战时期中国人民