教育是把爱有形化的过程————读《教室里的心灵鸡汤》有感.docVIP

教育是把爱有形化的过程 ——读《教室里的心灵鸡汤》有感 工作，就是将爱化为有形的过程。 ——凯尔·齐柏林（Kahil Kibran） 这是当代美国著名作家艾斯特·莱特在她编撰的《教室里德心灵鸡汤》一书自序中的开首言。看到这句话，我就知道，这是一本与众不同的书。随着阅读的深入，书中一件件发生在普通家庭的生活琐事接踵而至，一个个形态各异的人物跃然纸上。这一篇篇美丽的小短文，深深地触动着我。故事中每一位孩子的改变，背后都有一位美丽的老师，耐心地挥洒着他/她的汗水，倾注着他/她的心血，用人性的关爱，创造着一次又一次的教育奇迹。 正如来自乔治亚州的爱莉莎·丹尼尔教师所说，“这些孩子需要的不只是课业上的指导而已，他们还需要爱、包容和耐心” 。 爱 教导孩子绝不只是排定课程或教学计划，教师还必须付出耐心、包容和爱。教师对学生有着重要的影响力，这种影响力主要来自教师对学生的关怀。伊蕾的母亲患有抑郁症。伊蕾自己对学习没有兴趣，同时也缺乏自主生活的能力。老师了解到这一情况后，将伊蕾的照片拿给学校里所有可能见到伊蕾的人看，请他们在看到她时叫她的名字，告诉她你们很高兴看到她来上学，问她对学校的感想此外，老师还主动去家访，和她的母亲建立对话关系。一段时间的坚持之后，老师的努力得到了回报。伊蕾开始认识学校里的成年人，慢慢学着和他们相处，她的母亲也开始配合学校，让伊蕾按时起床，到校上课。这个案例告诉我们：一个充满关怀的学习环境学生可以摆脱诸多不幸的束缚，自由发展学生可以获得满足，为自己的前途奠定良好的基础发挥自己的才能。读《教室里的心灵鸡汤》，心总是着感动。四十个故事，四十，有的使你感动地流泪，有的使你深受启发。