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浅谈城乡结合部学校外来员工子女养成教育 　　我校是一所位于城乡结合部的公办学校，毗邻的厦门海沧生活区，外来员工非常多，因此，我校的生源来自全国各地。外来员工流动频繁，他们的子女跟着父母到处漂泊，从一所学校转到另一所学校，教育的连续性、系统性得不到很好的落实，因此，学生渐渐养成了一些不良的学习、行为和生活习惯，有的学生不讲究卫生，有的常常抄袭作业或不做作业；有的常常惹事生非，不服管教；有的则胆小怕事，存在沉默少语、独来独往等心理问题。如何加强城乡结合部学校外来员工子女的习惯养成教育，从而促进学生的自我发展和社会的稳定与可持续发展呢?我们学校的具体做法是： 　　 　　一、加强学校制度管理，是外来员工子女养成教育的必备基础 　　 　　1.建章立制 　　良好习惯的养成并不是靠几次教育、几项活动就能完成的，需要严格、循序渐进、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的工作制度是学校养成教育是否成功的基础。 　　根据外来员工子女的实际，我校除了将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生习惯养成教育的行动准绳外，还从学校实际出发，制定并实施了习惯养成教育方面一系列规章制度。如学生在校一日生活常规、文明班级评比制度、校园卫生管理制度、升降国旗制度、学习习惯评比细则、行为习惯评比细则等。为使有关规定便于学生理解掌握，学校还制定出学生需要养成的“八大学习习惯”、“八大行为习惯”，编写行为习惯、学习习惯“三字歌”等。各班主任还根据班级实际引领学生制定班训及班级公约。 　　 　　2.加强督导 　　把学校各种规章制度落到实处是颇有难度的，因此，在培养学生良好习惯的过程中，我们注意适时督导，反复训练，不断强化。如根据学校提出来的“八大学习习惯”和“八大行为习惯”的养成，结合相关评比细则要求，各班形成“班主任――班干部―小组长”三位一体的检查机制，在早、中、晚三个时间段，对学生的做操、早读、课间活动、班级及个人卫生等进行量化考评，及时公布检查结果，发现不良行为及时纠正。这样加大检查力度，不让学生存在侥幸与???懈心理，同时持之以恒，不厌其烦地进行引导、鼓励与督促，渐渐地规章制度就会变成学生的自觉行动。 　　 　　3.典型开路 　　优化学校制度管理的一条重要经验是：注意抓好学校和班级中的典型。各班对照学校制定的学习及行为习惯评比细则，开展“谁的星星最亮”及“雏鹰奖章争章”活动，每月评选出五名班级“好习惯之星”和数名奖章获得者(自理章、文明章、环保章、手拉手章等)，学期结束后各班推荐最出色的两名学生参加校级明星评选。对成为校园“十大明星”的，建立有关档案资料，学校进行拍照，发给证书。通过校园各级明星的评选，在学生中树立起学习的好榜样，以少数带动多数，形成集体强大的内驱力，促进学生行为习惯的养成。 　　 　　二、重视校园文化建设，是外来员工子女养成教育的有力保障 　　 　　1.加强校园环境建设 　　校园环境作为校园物质文化的实体，它以其独特的风格和文化内涵，陶冶校园人的情操，塑造校园人美好的心灵，影响师生的观念与行为，培养校园人良好的行为习惯。 　　虽然我们的旧校舍已无法在选址、建筑及布局上再做大文章，但是，我们通过校舍内部的陈设布置及校园的“绿化、美化、净化”建设不断优化校园物质环境。例如，在每间教室里，有统一的国旗、学习园地、班级公约、班训、美术作品展板、卫生角、图书角等。在楼梯及走廊有名人名言、英雄人物肖像和学生艺术作品的选登，有“慢步轻声”、“文明礼貌”、“节约用水”、 “不乱涂乱画”等标语，时时提醒着学生要保持安静、整洁的校园环境，努力做一个讲文明讲礼貌的好学生。 　　学生也是校园环境的建设者，学生参与校园绿化与美化的过程，也是培养学生良好习惯的有效途径。为此，我们经常组织学生参加学校、社区的义务劳动，同时把卫生区、绿化区划分到班级，实行责任管理，建立督导队、导护师、带班领导三位―体的行之有效的检查、评比机制。由于校园洒有自己的汗水，因此学生们会倍加珍惜，自觉爱护，也养成了不乱扔纸屑、不随意践踏草地等良好的行为习惯。 　　 　　2.重视教师文化建设 　　教师在学校生活中起着主导作用，他们的人格魅力、工作态度都会对学生的精神世界起着潜移默化的影响。因此，建构良好的教师文化，对于培养学生良好的学习、行为习惯起着不可估量的作用。 　　没有爱就没有教育。为了让外来员工子女感受到第二故乡的爱与温暖，我校开展了“关爱学生，共同成长”的师德教育活动，广大教师通过学习、培训、撰写心得体会、参加演讲比赛等对教育公平有了更深的认同，逐渐树立起“爱与责任”的光荣感与使命感，在平时的教学过程中注意渗透爱，在学生学习生活中播种爱。在这种爱的氛围影响下，教师的亲和力增强了，学生对教师有了一种信服感，他们把教师的爱化成了一种行