建设幸福校园促内涵发展.docVIP

建设幸福校园 促进内涵发展 ——长塘小学10—11学年度教育质量综合评奖自评工作报告 过去的一学年，在全体教职工的共同努力下，围绕镇委提出的“建设优质学校，培育优秀人才”的办学目标，按照“以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的总体思路，以德育为载体，以课程改革为突破口，以课堂教学和教师队伍建设为抓手，规范教育行为，深化教学管理，建设幸福校园，促进内涵发展，有效提高教育教学质量。 天道酬勤！在过去的一学年里，我校师生积极参加镇以上教育行政部门批准或主办的各种学科竞赛，屡屡取得优异成绩。学校集体、师生个人共获得镇级以上荣誉305项，其中市级以上荣誉128项。我校在东莞市第二届小学大课间体育活动评比中获市二等奖，还被评为2010年度东莞市工伤预防工作优秀单位。李佩仪主持的《小学数学课堂教学观察与评价的研究》课题在镇科研成果评比获三等奖；李志荣老师指导学生画的科学幻想画《智能毛笔》在第二十六届广东省青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想画评比中获一等奖；陈亮老师指导学生参加广东省机器人大赛获三等奖，综合实践活动教研组被评为市先进学科教研组等等。 回顾学的工作，于内涵发展我校德育工作以为理念，以“”为目标，。为了激活学校内部机制，调动各方面积极性，提高办学效率，以年级组为管理主体学校层级管理体系5分钟为全校“唱晌校园”活动时间，根据学生年龄特征，精心挑选了100首歌曲供全校师生吟唱，校园里处处充满着歌声和笑声。让歌声孩子们的生活涂满色彩让笑声回到校园，让充实、活泼、快乐的学校生活支撑起孩子一生的辉煌加强常规，规范教学行为明确学校教科研工作校长负总责，完善校长主持下的学术委员会——主管科研负责人——年级（教科研）组长——教师本人——学生小课题的教科研工作体系以建设教师发展学校为抓手，构建基于教师的学习共同体、实践研究共同体、反思交流共同体、课题研究共同体。鼓励教师开展教育叙事研究，提高教师的反思力，引导教师提炼自己的教育理论，写出自己的教育思想，促进教师的专业成长。深入开展浸润书香幸福成长教师读书活动，引导教师多读书读好书会读书，构建校园读书文化，促进教师自主学习。为促进读书文化的建设，学期举办研读一本教育理论书籍活动，使教师的学习更加深入，使教师更好地做到理论与实践相结合，提高教学能力。 1