汽车检测及维修技术专业教学资源库建设顶层设计.ppt

汽车检测与维修技术专业 教学资源库建设顶层设计 汇报内容 一、建设团队及建设思路 一、建设团队及建设思路 一、建设团队及建设思路 一、建设团队及建设思路 采用课程开发在前，资源建设在后，网络平台同步跟进的建设思路，形成了课程框架标准、课程标准、课程与资源库建设标准等，从而规范了课程和资源库的建设。 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、岗位分析、能力分析 二、能力分析 三、专业人才目标确定 汽车专业教学资源库建设团队紧密结合汽车后市场对人才培养的迫切需求，突出“以学生为中心”的建设理念，整合学校、企业、专家三方资源，合力打造具有“跟进发展、产教合用”的专业标准和共享型教学资源库。 四、工作过程系统化课程体系构建 1.企业专家遴选 2.分析成长历程 3.分析汇总典型工作 任务 4.提炼行动领域 5.构建课程体系 典 型 工 作 任 务 四、工作过程系统化课程体系构建 发动机机械系统故障排除 8 汽车维修质量检验 15 发动机控制系统故障排除 7 汽车综合故障诊断 14 汽车电气系统检修 6 柴油机电控系统的故障排除 13 汽车维护 5 车载网络系统的故障排除 12 车辆操作 4 汽车安全与舒适系统故障排除 11 工作计划制定、过程控制和结果评价 3 汽车转向、行驶和制动系统故障排除 10 内、外部人员交流 2 汽车传动系统故障排除 9 职业素质养成 1 行 动 领 域 序号 行 动 领 域 序号 四、工作过程系统化课程体系构建 1.企业专家遴选 2.分析成长历程 3.分析汇总典型工作 任务 4.提炼行动领域 5.构建课程体系 车辆维护拆装 与调整为主 以汽车各 系统故障诊断 与修理为主 以汽车综合 故障诊断和整车 性能检验为主 第一阶段 第二阶段 第三阶段 四、工作过程系统化课程体系构建 1.企业专家遴选 2.分析成长历程 3.分析汇总典型工作 任务 4.提炼行动领域 5.构建课程体系 四、工作过程系统化课程体系构建 五 教学资源库框架设计及资源展示 教学资源库框架设计思想： 协作组教学资源库基础框架结构 五、教学资源库框架设计及特色资源展示 I:素材级资源 动画 视频 文本 …… II:课程级资源 课程介绍 课程标准 学习单元 …… III:专业级资源 专业介绍 专业标准 行业标准 培训资料 资格认证 …… 汽车专业六层教学资源库框架结构 专业标准:人才培养方案;行业标准 课程标准 学习情境 学习单元 教学 设计 教学 课件 教学 录像 演示 录像 任务 工单 学生 手册 维修 资料 素材资源 专业类型 发动机部分 底盘部分 车身部分 电器部分 设备部分 维修资料 故障案例 职业资格 应用类型 教学设计 教学课件 教学录像 演示录像 维修资料 任务工单 学生手册 媒体类型 图片 文本 视频 动画 音频 …… 五、教学资源库框架设计及特色资源展示 五、教学资源库框架设计及特色资源展示 五、教学资源库框架设计及特色资源展示 特色资源一：3D虚拟汽车维护 特色资源二：3D虚拟汽车拆装 特色资源三：3D虚拟故障诊断 * 汽车检测与维修专业协作组 * 汽车专业资源库建设协作组 汇报：申荣卫 单位：汽车检测与维修协作组 项目背景： 2007年12月教育部成立了“国家示范高职院校课程开发与资源建设协作组”，先后启动了15个专业的教学资源库建设工作。 建设目标： 各专业资源库建设协作组密切与行业企业合作，采用整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理的方式，建设代表我国高职教学改革特色和水平的优质教学资源。 一 建设团队及建设思路 二 岗位分析、能力分析 三 专业人才培养目标确定 四 工作过程系统化课程体系构建 五 教学资源库框架及特色资源展示 一 建设团队及建设思路 示范校建设伊始，邢台职业技术学院联手22所示范性高职院校和26个深度合作企业，在国内一线课程专家和企业专家的全程指导下，合力进行专业课程开发和教学资源库建设。 邢台职业技术学院 辽宁交专 长汽高专 芜湖职院 湖南交通 深圳职院 主要核心合作企业 一汽集团 奇瑞集团 河北汽贸集团 上海景格汽车科技有限公司 长沙华运通汽车销售与服务公司 深圳市特力新永通汽车服务中心 深圳市安进汽车