关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 专业文档.ppt

关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 一、研究的背景 二、既往的成果 三、存在的问题 四、 提出的建议 报告提纲 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 一、研究的背景 教育部2001年4号文件－－《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》； 教育部2003年1号文件－－《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》； 大学数学课程的教学质量的 调研和建议报告 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 2001年-2002年对于全国高校非数学专业数学教学情况进行了问卷调查 ； 　　各委员所在地区召开了一线教师的座谈会、交流会； 　　对西部地区部分院校的访问交流； 5月底在西安召开了“深化教学改革，提高数学课程教学质量研讨会” ； 初步形成本报告 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 报告提纲 一、研究的背景 二、既往的成果 三、存在的问题 四、 提出的建议 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 二、既往的成果 课程建设与教学改革成绩显著 1.提出了系统的改革思路，取得了丰硕的改革成果，为 深化教学改革指明了方向。 　　两本白皮书（高等教育出版社出版） 　　《高等数学改革研究报告》、 　　《工科类数学系列课程教学改革研究报告》 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 形成了大学数学四大基础的初步方案： 连续量数学、离散数学、随机量数学和数学应用 微积分、线性代数与空间解析几何、概率论与数理统计 和数学建模与数学实验 　　 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 还有： 　　分层次、分流培养； 　　完全的学分制等改革模式。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 2.工科数学课程教学基地建设成绩突出，已成为我国大学数学课程改革和建设的排头兵。 　　六个基地： 　　　　西安交通大学、 　　　　清华大学、 　　　　上海交通大学、 　　　　电子科技大学、 　　　　哈尔滨工业大学、 　　　　华南理工大学、 　　　 ＋1：同济大学 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 基地的特色： 　　出版了系列改革教材； 　　数学实验课的建设取得重要进展； 　　在数学建模课建设取得重要成果； 　　在教学手段现代化方面取得重要成果； 　　在推动一般院校的教学改革、课程建设和师资培养等方面取得了明显成效。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 3.涌现出一批名师和精品课程，为广大教师树立了榜样， 为课程建设确立了奋斗目标 　　03年数学学科评出11位国家教学名师； 　　　　邱维声（北京大学）、　顾沛（南开大学）、 　　　　曹之江（内蒙古大学）、陈纪修（复旦大学）、 　　　 林正炎（浙江大学）、李尚志(中国科学技术大学)、 　　　　刘建亚（山东大学）、 李梦如（郑州大学）、 　　　　邓东皋（中山大学）、 曹广福（四川大学）、 　　　　马知恩（西安交通大学） 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 　　03年5门本科国家精品课程： 　　　　数学实验、中国科学技术大学、李尚志 　　　　微积分、清华大学、谭泽光 　　　　高等数学、西安交通大学、王绵森 　　　　高等数学、同济大学、郭镜明 　　　　数学建模、浙江大学、杨启帆 03年2门高职国家精品课程： 　　 应用数学与计算、北京联合大学、王信峰 　　 线性代数、华北工学院(中北大学)、仉志余 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 04年8门本科国家精品课程： 　　微积分、中国科学技术大学、程艺 　　线性代数、中国科学技术大学、李尚志 　　高等数学、湖南大学、黄立宏 　　高等数学、吉林大学、李辉来 　　数学实验、上海交通大学、乐经良 　　高等数学与解析几何、南开大学、孟道骥 　　大学数学、南京大学、苏维宜 线性代数于空间解析几何、 电子科技大学、黄廷祝 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 04年