动漫平面构成概述.ppt

第一讲 动漫平面构成概述 学习目标 学习重点 构成的基本知识 平面构成的含义、思维方式与学习方法 动漫平面构成的含义与目的 思考与练习 学习目标 本章节的学习目标是认识构成及平面构成的含义、所研究的对象和总体目的。进而引出动漫平面构成的含义及应用范围，了解构成设计的精髓及前沿动态，为后面具体知识的学习打下一个总体思路和基础。 第一讲动漫平面构成概述 学习重点 通过本章节的学习，让学生初步对构成、平面构成及动漫平面构成的含义作一了解，重点对学生们的思维有一个正确的引导，为以后的具体学习及实际应用打下基础。 第一讲 动漫平面构成概述 构成的基本知识 构成的起源 构成的含义与目的 构成的分类 构成的起源 “构成”一词的最早提出有两种说法：一种是来源与二十世纪初抽象美术的“构成主义” 、“构成派” “构成艺术”。前者以俄国构成主义的奠基者塔特林和罗德琴柯为先驱，后者以毕加索为主。另一种是德国包豪斯中GES--Taltung的译语词汇“构成”。包豪斯教学目的就是要培养有创造性的人才。其实，这也是当今我们院校所追求的目标。当时有影响的公认的大师有康定斯基、克利等。 在中国的这种“构成”设计意识早已出现，并直接应用于创作当中。能追溯到原始社会的彩陶文化中的彩色图形以及被公认为代表中国的龙、凤文化。 龙是由蛇身为主体，接受了兽类的四脚、马的头、鬣的尾、鱼的鳞和须、鹿的角、狗的爪；凤：鸿前麟后、蛇颈鱼尾、鹳颡鸳思、龙文龟背、燕颔鸡喙、五色备举，出于东方君子之国。 构成的含义与目的 “构成” 的含义是“组装”。即把“构成”中的诸要素象机器零件一样按照美的形式法则和合目的性的原则进行组装，形成一种新的适合审美需要的关系。 目的是培养学生的分析能力和综合思维能力，使思维技巧更丰富，视野更开阔，想象力更超前。 构成的分类 “构成”应用于设计艺术的各个领域。一般认为，构成分为平面构成、色彩构成和立体构成三种，共同称为三大构成，他们所研究的角度不同，但相互联系、互为补充共同为设计服务。 图 例 平面构成的含义、思维方式与学习方法 “构成”概念是产生于二十世纪初，第一次世界大战之后。而在艺术领域强烈的革新思潮中，设计艺术也产生了巨大的变革。这在德国包豪斯学院的基础教学中率先应用，引导学生勇于探讨形态和材料的关系，并带有视觉和精神两方面的组织活动———这也是一种造型活动。从而开拓学生们的思维，培养学生们的个性。以后渐渐成为各大艺术院校中必修的基础课。 图 例 平面构成的思维方式 人类认识事物的第一次飞跃是从具象到抽象，即从具体的苹果、柿子等物体中，抽象出“圆形”这一概念，从而用圆形代表所有图形的物体。从辩证唯物主义认识论的角度讲，圆形是一切具象物体的共性。其他三角形、梯形等抽象概念也是一样，是类似于这些形状的概括总结。平面构成就是在这一基础上，进行的人类认识事物的第二次飞跃。是把这些抽象的形状上升到理性的阶段，然后再根据自己的意图加以分解组合，形成新的合乎审美需求的美的图形。因此，平面构成遵循的是抽象的思维方式，用抽象的视觉语言表达理性美并赋予其美学的含义。其具体的思维过程是具象（人类认识事物的第一阶段）———理性———抽象———再具象———再