院级教改课题申请书-《计算机应用基础》教学.docVIP

湖南大众传媒职业技术学院 教研教改课题 申 请 书 项 目 名 称： 项目主持人：______ 李 灿 辉 申 请 单 位：_____ 网络传媒系 通 讯 地 址： 长沙市星沙特立路5号 E - mail: 填 表 日 期： 2007年11月15日 教务处制 一、简表 项目简况 项目名称 基于“职业岗位培养模式”的《计算机应用基础》课程教学改革的研究 申请经费 10000元 起止年月 2007年10月 至 2008年11月 项 目 负 责 人 姓 名 李灿辉 性别 女 民族 汉 出生年月 1978年9月 专业技术职务 行政职务 助教 最终学位/授予国家 管理学学士/中国 主要教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2004年下 算法与数据结构 多媒体03级 50 网络传媒系 2005年下 计算机应用基础 多媒体05级 72 网络传媒系 2006年上 计算机应用基础 软件06级 72 网络传媒系 2006年上 C++程序设计 网络06级 90 网络传媒系 2007年上 C++程序设计 游戏0601 90 网络传媒系 2007年下 C++程序设计 网络07级 78 网络传媒系 主要教学改革和科学研究工作简历 时 间 项 目 名 称 获 奖 情 况 2004年 基于案例模式的信息技术教学研究 2004年 计算机专业毕业设计教学改革研究 项 目 组 总人数 高 级 中 级 初 级 博士后 博 士 硕士 参加单位数 4 1 5 1 1 主要成员∧不含负责人∨ 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 工作单位 项目中的分工 签 章 周茂香 女 1974.9 讲师 长沙民政职院 教学研究 黄翔 女 1982.1 助教 网络传媒系 教参编写 钟山 男 1983.2 助教 网络传媒系 教学研究 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 《计算机应用基础》教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的全面素质，培养他们用计算机解决问题的各种能力，包括职业能力的提高。因此，教学任务、项目和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程”为依据。因此，要对《计算机应用基础》课程在教材的基础上进行二次开发，这就是课程教学设计的必要性，这也是进行“任务驱动、项目导向”的《计算机应用基础》课程教学改革的研究目的。 “任务驱动、项目导向”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。所谓“任务驱动、项目导向”,就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务的项目中,课堂讲授、教材组织和实验实训环节均围绕一系列的任务进行,教师授课时打破传统的章节划分,尽可能简约地讲授与本次任务相关的基本内容和知识点,学生在教师的引导下开展探究性学习。任务驱动、项目导向教学法,以完成项目任务的过程作为教学活动的中心,学生在教师的启发引导下,通过参与任务解决的过程,发现问题、提出问题,激发自主学习的动力,从而由传统的教师“教学”变为学生“求学”、“索学”。该方法始终把学生作为学习的主体,以任务作为驱动,让学生通过主动学习,将书本上抽象的理论变成实际的应用。教师的引导、点拨更多的是把知识加以伸,使学生能够触类旁通。有资料显示，美国学生有“三强”：创新能力强，动手能力强，演说能力强。美国学生的创造力和运用知识的实际能力比较强，这往往与美国基础课教学中提倡的对知识的拓展和创造精神相联系。虽然中美两国的社会制度不同，国情不同，价值观念不同、教育体制也不同，它们的教学模式我们不能生搬硬套，但是“他山之石，可以攻玉”，创新能力强，动手能力强，演说能力强三、项目实施方案及实施计划 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 具体改革内容：本课题以建构主义教学理论和高职教育理念为基础，以培养“职业岗位人才”为目标，探索在现代教育技术环境下学院开展创新教育的目标、内容、方法、