诚实与信任教学设计篇.doc

诚实与信任教学设计8篇 诚实与信任教学设计 　　诚实与信任教学设计（1）： 　　教学目标 　　1．联系上下文，体会我留字条所表现的城实与信任。 　　2．能有感情地朗读课文，读好我与车主的对话。 　　教学重点： 　　透过语言的赏析，懂得诚实和信任比金钱更重要，感受人与人之间的友好与宽容。 　　教学过程 　　一 　　1．上节课我们已经初读了课文，大家还记得课文主要讲了一件什么事吗？ 　　（一天夜里，我驾车碰碎了一辆小红车的反光镜，于是我留下了一张字条，三天后车主打电话来向我道谢，他说我给他留下了诚实与信任。） 　　2．同学们，我明明给车主留下了一张字条，为什么他说我给他留下的是诚实与信任呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。（板书：一张字条诚实与信任） 　　二 　　1．好，要想解决这个问题，首先我们要弄清楚这是一张怎样的字条？其实这张字条就在你们的抽屉里，只但是上方是空白的，请大家拿出来替作者写好。你为什么这样写？请大家浏览一下课文，看看文中哪儿写到了字条的资料，用波浪线把它划下来。 　　2．指名读，出示： 　　字条上，我写明自我的姓名、电话，期望车主与我联系。 　　3．你能告诉我你在写这张字条的时时怎样想的么？ 　　4．交流。 　　5．同学们，看了这张留言条，车主就明白自我的车子是被谁碰坏的了。从字条的资料上看，我把自我真实的姓名和电话留给了小红车车主，并表示要负责，就是把诚实与信任留了下来。所以小红车主说（出示） 　　人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。 　　三 　　1．我们刚刚说到了诚实与信任，请大家打开书自由朗读课文的1-3自然段，边读边画，看看哪些地方能看出作者的诚实。 　　2．指名读句子，谈感受。 　　①一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（即使有行人也不容易看见） 　　②我往回走了五六十米。（已经开过了五六十米，继续走谁也不会明白） 　　③这辆车的车头超出停车线二三十厘米。（事故职责双方都有，损失一样，能够扯平） 　　④我环顾四周，看不见一个人。（一走了之神不知鬼不觉） 　　3．在这样有充分理由、充分条件一走了之的状况下，我却留了一张字条，这又怎能不令作者感动呢？难怪车主会这样对我说 　　人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。 　　四 　　1．一走了之有充分的理由，也有充分的条件，作者在写字条之前思考过这些吗？你是从哪里读出来的？出示： 　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。 　　2．从这个便字中你还读懂了什么？（他写得很快，想都没想就写了；根本没思考有一走了之；根本就没打算逃避职责；） 　　3．是啊，一个便字就写出了我主动承担事故职责的态度；一个便字就道出了我留下字条的坦然与从容；一个便字就让我们感受到了作者灵魂的高尚。这就是比金钱更重要的诚实与信任啊。让我们饱含深情地再来读读这段话齐读 　　人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。 　　五 　　1．同学们，课文中还有一幅插图，老师一向不明白这幅图上的人物究竟是作者还是小红车的车主，你能帮我分析分析吗？（出示） 　　2．学生交流，师相机点评。 　　3．分主角朗读对话。 　　①师：电话铃响了，让我们来听听他们都说了些什么？请一个同学和老师一齐分主角读读他们的对话。 　　师：（作拨电话状）喂，您好！请问您是陈实先生吗？我是被撞的那辆红色小汽车的主人。（幻灯片用不一样颜色区分） 　　噢！是你，很对不起，我不留意把你汽车的反光镜碰坏了。 　　没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。 　　不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。 　　不用了。你在无人知晓的状况下主动给我留下字条，这使我很感动。 　　这是就应的，这笔费用应由我来支付。 　　不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我要再一次多谢你！ 　　②师：你们看，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。让我们再一次感受他们之间真诚的对话吧！谁还想读？同桌先练习练习。指两名学生分主角读对话，再男女生分主角读对话。 　　4．小结：我留下的这一张小小的纸条，却唤起了人与人之间的真诚与友好，让我们感受到了人与人之间的诚实与信任，比金钱更重要。（板书，写在题目上下） 　　5．师口述最后一自然段。他的哪句话深深地印在了我的脑海里？指名三个同学依次说。看来这句话也深深地印在了你们的脑海里。一齐读 　　人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。 　　六