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戏曲表演专业（类）生产实际教学案例库 浙江艺术职业学院越剧表演专业案例建设报告 一、实施目标 戏曲艺术是我国传统表演艺术发展的最高水平，她以“唱念做打”的综合表演手段、虚实相谐的独特美学追求，跻身于世界三大表演体系，她是建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀文化的重要内容。戏曲艺术人才的培养，对戏曲剧种的传承发展起着重要的基础作用。戏曲人才培养模式的改革与创新始终是艺术院校专业内涵建设的重要课题。越剧是一个在全国有着重要影响的地方剧种， 二、建设内容 （一）越剧表演专业生产实际教学案例建设总体情况说明 浙江艺术职业学院选取的案例名称为越剧表演专业生产实际教学案例，对应的企业生产案例为浙江小百花越剧团创作生产剧目《陆游与唐琬》，参考此案例的流程进行转化的教学实际案例为浙江艺术职业学院创作生产剧目《红楼人物秀》。在转化过程中，各环节的工作设置和任务分配紧扣《陆游与唐琬》案例的各环节工作，同时充分尊重高等职业教育规律和艺术教学实际，按照越剧人才培养目标与越剧专业教学实际，各阶段、各环节的工作在生产流程和任务分配中做相应调整优化，以便于教学案例的有效转化及顺利实施。 在转化过程中，我们的主要思路及重点把握的特色有：一、充分依据职业标准即越剧表演专业人才的普适标准和剧目创作生产的一般规律来作为各项工作的考量；二、充分把握我院越剧人才培养传统教学经验的历史积淀和当代越剧专业人才培养“现代学徒制”教学成果的现代特性，凸显优势，优化转化流程；三、充分观照案例教学的转化实施与越剧专业日常课堂教学的相互融合，即案例实际生产与课堂教学紧密结合，互为补充，相互促进；四、充分发挥我院综合艺术类院校资源优势，在案例实际转化与生产中，集学院音乐、舞蹈、舞台美术、舞台技术、文化管理等专业优势，使更多学生有效参与其中，并使学生从中得到更多锻炼。 （二）企业生产案例《陆游与唐琬》说明 1．案例概况及来源 浙江小百花越剧团1982年在浙江省委重视下，从全省70多个专业越剧团中精心挑选40名越剧新秀，将她们集中在浙江艺术学校进行严格训练亲传技艺、悉心指导。1984年5月主要剧目有：《五女拜寿》《陆游与唐琬》、《红丝错》、《西厢记》、《》、《》、《》等演、编、导、音、美多次获全国大奖。在继承传统的基础上，博采众长，开拓创新，形成了具有浓郁江南气息的优美、抒情、清新、细腻的艺术特色，为国内外观众所瞩目。党和国家领导人曾多次观看浙江小百花越剧团的精彩演出。陆游与唐琬》于1989年已故顾锡东先生编剧，杨小青执导，茅威涛、陈辉玲等领衔。曾美国、日本、新加坡香港、澳门、台湾等地演出，至今已演出百场，是观众中影响最大的越剧剧目之一。《陆游与唐琬》的问世，堪称越剧发展史上的里程碑之作婉约典雅的文辞之美疏淡江南的舞台之美缠绵悱恻的演绎之美该剧浙江省戏剧节剧本一等奖优秀导演奖优秀作曲奖优秀舞美设计奖演员一等奖首届国家舞台艺术精品工程十大精品剧目 2．案例生产过程 第一，剧目选题。根据剧团“传承经典、发展经典、展示经典、创造经典”的发展理念和对文化内涵及戏曲诗化美学的追求，选择《陆游与唐琬》作为创作排演剧目。 第二，剧目立项。剧目提交剧团艺委会和领导班子研究，论证实施方案及经费预算，之后报请浙江省文化厅艺委会审批立项。 第三，剧目创作。由剧团艺术生产部负责，建立二度创作班子，确定剧目总导演，与主创签订协议。组建剧目生产工作组，制定各工作组工作职责和要求，并由总导演负责对演员、音乐、舞美、灯光、服装、化妆造型等进行统筹管理，进入二度创作。 第四，剧目生产。由剧团艺术生产部根据剧目实施进程制定排练计划，执行排练规章制度，进入排练。整个排练包括导演阐述、元素训练、坐排、初排、连排、响排、进剧场合成、彩排汇报（上级艺委会审查）等环节。 第五，剧目演出。由剧团企划营销部负责制定演出计划， 开展策划、宣传、营销，进入正式演出阶段。 第六，剧目评价。包括专家研讨、观众评价、媒体报道、二度主创总结等。 （三）转化的教学案例《红楼人物秀》说明 1．案例概况 浙江艺术职业学院越剧表演专业，具有近60年的历史积淀，专业特色鲜明，教学成果显著。该专业现为全国首批职业院校民族文化传承与创新示范专业点、浙江省非物质文化遗产研究和传承基地、浙江省高职高专重点专业、示范专业、优势专业和浙江艺术教育文化品牌。曾培养出茅威涛、陈辉玲、董柯娣、何赛飞、陶慧敏、周云娟、王滨梅、陈晓红等一大批享誉越剧界的名家校友。举办高职艺术教育10多年来，我们始终以大力弘扬民族优秀传统文化为己任，积极构建优秀传统文化传承体系，持续探索现代高等职业教育一般规律与越剧人才培养个性规律的融合，走出了一条融科班培养与学校教育之所长的“现代学徒制”越剧人才培养新路径，校团合作、订单培养、演学结合、传承创新、德艺双馨，取得了较好的成效，其研究成果荣获职教