小学品德学科工作总结与小学品德教师三年发展规划合集.docVIP

小学品德学科工作总结与小学品德教师三年发展规划合集 小学品德学科工作总结 小学品德学科工作总结 经过了一个学期的努力工作，我们有序地完成了上级交给的各项任务。以提高全校教师的理论水平为主要前提，加上实际课堂运用和交流讨论，确实提高本校的教学、教研水平。在各方面屡创佳绩。 一、工作思路 以在教学领域进一步深化素质教育为主线，全面提高小学品德教学质量为目标，以深化课程改革为中心，促进品德教师特别是新教师的发展，以课题研究为载体，落实品德教学的目的。 二、主要工作 1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。 2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。 3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的学科检测考试中，据学生反馈情况较好教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组继续进行了“品德课程教学与综合实践课程有机整合”的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。 5、全体品德科教师参加《心理健康教育》C证培训，以利于方便以后的品德科渗透心理健康教育的教学，效果好。 6、完成上级布置的工作 （1）积极组织学生参加广州市“寻找青苹果”征文比赛，推荐个别学生参加广州市“礼仪之星”评选，学校获得广州市“礼仪之星”优秀组织奖、广州市“寻找青苹果”征文比赛优秀组织奖、苏映铮老师获得广州市“寻找青苹果”征文比赛优秀组织教师、六年（1）班的林文岳同学获得广州市“礼仪之星” 、四年（1）班的宁可欣同学《寻找智慧鸟有感》获得广州市“寻找青苹果”征文比赛二等奖。 （2）组织青年教师参加天河区教师基本功大赛 （3）参加品德课程与校本课程有效融合现场会 （4）组织个别参赛教师广州市品德优秀课例评比 （5）交流品德课堂教学心得 今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 2 小学品德教师三年发展规划 小学品德教师三年发展规划 姓 名： xx学 校： xx中心小学 出生年月： xx年xx月性 别： 男 职 称： 小一 学 历（学位）： 本科教 龄：8职 务： 教师政治面貌： 群众专业发展基础分析：在工作至今的8年时间里，我一直担任班主任，执教数学及品德学科，我乐于把品德学科的知识点和道理渗透在平时的教育教学中，起初只是尝试，后来我发现就效果而言，学生对这种春风化雨式的教学，更容易接受，所以品德课也需要其它课堂的支持。同时为了上好品德课，在不断充实理论知识的前提下，还经常从网络上，观摩课和身边经验丰富的老教师学习教学理论和经验。因为品德课的课堂与其它课堂有所不同的是，更加的开放，与学生的生活更加的贴近，课堂气氛更加活泼轻松，所以对品德课的教学也愈发喜欢，也常常结合课程设计一些探究活动和孩子们一起研究，共同体验生活，感受生命的美好。每次活动过后，也常常自己反省，但是发现由于没有理论知识的支撑，引导孩子们开展活动的方法效果不够理想，发展方向不明确，还有课堂所引进的资源过于单一。发展目标： 第一年：注重理论学习，提高个人对教材的理解和把握水平。观摩名师课堂，学习新型的教学手段。 第二年：在教学中注重理论联系实际，提高个人的科研能力。向工作室里的老师多学习，逐渐形成自己的教学风格。 第三年：争取更多教学成果的同时在本学区建立品德学科教研小组。发展措施： 1、不断学习教育教学理论知识。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、理论实践相结合，提升教研能力。 （1） 多听优秀教师的课，了解学科的知识体系，更加熟悉了解教材。 （2） 向老教师及同行虚心求教，学习他们先进的教学理念和丰富的教学经验，以求能取长补短。 （3）每学期