新课程背景下中小学民族音乐教育现状分析与思考——以沈阳市为例-analysis and thinking on the current situation of ethnic music education in primary and secondary schools under the background of new curriculum - taking shenyang city as an example.docxVIP

（四）充分利用当地民族音乐文化资源 .............................. 25三、创建有效的民族音乐教学模式 ................................... 26（一）“引导——探究式”教学模式 ................................ 26（二）“情境——熏陶式”教学模式 ................................ 28（三）“融合式”教学模式 ........................................ 29四、加强民族音乐教育的教师队伍建设 ............................... 30（一）提高在职音乐教师的民族音乐教学能力 ........................ 30（二）加强高校音乐专业的民族音乐教育 ............................ 32结论............................................................. 34附录一............................................................. 35附录二............................................................. 37参考文献：......................................................... 39个人简历........................................................... 40研究成果........................................................... 40致谢............................................................. 41第一章 引 言一、选题缘起随着社会经济、文化、信息等方面的迅猛发展，人类社会进入全球共同体时 代，世界各国的联系与交流日益密切，与此同时，国外音乐文化大量涌入我国， 为国人学习国外音乐文化创造了条件，在一定程度上促进了我国民族音乐的开放 性发展。近年来，我国很多优秀的音乐家力求传承和发展民族音乐，并将其带到 世界的舞台，他们在继承传统民族音乐的基础上，充分汲取外来音乐的特点和长 处，让两者相互融合，在演唱或演奏民族音乐作品时结合西方先进的技术手段和 表现形式，大大促进了我国民族音乐的发展，使我国民族音乐开始走向了世界的 舞台，例如女子十二乐坊演奏的是古筝、二胡、竹笛、扬琴等民族乐器，穿着时 尚的演出服装，运用西方的演奏技巧演奏我国民族乐曲，并结合现代舞美效果， 呈献给人们的是充满活力的新民乐表演，改变了以往传统音乐不景气的局面，之 后，很多演出团体也逐渐借鉴这种方式进行表演，时至今日，国内已有许多民族 音乐演出团体到国外进行过交流演出并大获成功。民族声乐演唱家宋祖英、谭晶、 汤灿等都在国际著名的维也纳金色大厅举办过演唱会，将民族声乐带到世界舞 台，让世界人民都欣赏到中国优秀的民族音乐，为中国民族音乐走向世界做出自 己的贡献，可以看出，民族音乐的发展不仅要注重其本身的民族性，还要开放性 地与世界文化相交流，才能在世界音乐舞台上永久绽放。从音乐教育方面来看，国外许多国家都拥有一套适合自己国家音乐教育发展 的体系，像瑞士的达尔克罗兹音乐教育体系、匈牙利的柯达伊音乐教育体系、德 国的奥尔夫音乐教育体系等，这些都是国际上非常著名的音乐教育体系，这些教 育体系之所以能够形成且在教学实践中获得成功，与这几位教育家重视本民族的 音乐是息息相关的。随着国际文化、教育等方面的不断交流，这些优秀的音乐教 育方法也被传入我国，并且一直被我国音乐教育界所借鉴，很多音乐教师将这些 教学法运用到中小学音乐课堂中，提高了中小学音乐教育水平，然而，现阶段很 多中小学生爱唱现代的通俗歌曲，喜欢流行音乐，不会唱自己家乡的歌，对我国 的民族音乐更是了解甚少，除了从小进行民族音乐学习的学生对自己所学音乐有 所了解之外，大多数学生对民族音乐的兴趣不够浓厚，对民族音乐没有足够的认 识和较深的理解，这种现象是值得我们深思的。笔者在校期间曾多次到中小学进行调研，当问及中小学生是否会唱民歌、是 否了解几个民族的音乐文化时，绝大多数学生的回答是否定的，于是便查阅中小 学普遍使用的音乐教材，发现每册音乐教材中都有关于民族音乐的内容，但是中小学生对民族音乐的认识和了解却很少，原因何在？于是带着这样的困惑去寻找问题的答案。中小学生正处在人生成长的黄金阶段，是艺术情