九年级数学下册 27.2.1 相似三角形的判定（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

27.2.1 相似三角形的判定第一课时 一、教学目标 1.核心素养 通过相似三角形的判定的学习，初步形成基本的几何直观、运算能力、推理能力. 2.学习目标 掌握平行线分线段成比例定理和推论、相似三角形判定的预备定理；并且会进行简单应用. 3.学习重点 平行线分线段成比例定理和推论的应用，相似三角形判定的预备定理及其应用. 4.学习难点 平行线分线段成比例定理及推论、相似三角形判定的预备定理的灵活应用，平行线分线段成比例定理的变式. 二、教学设计 （一）课前设计 1.预习任务 任务1. 阅读教材P29-30，思考：什么是平行线分线段成比例定理？如何得到此定理？ 任务2. 阅读教材P30，思考：什么是平行线分线段成比例定理的推论？此定理是如何得来的？ 任务3. 阅读教材P30-31，思考：相似三角形判定的预备定理是什么？怎么证明呢？ 2.预习自测 1.在ABC 与中，如果 A=∠，B=∠，C=∠，且 ，那么ABC与_______，记作 _________，其中k 就是两个相似三角形的 ______； 如果 k = 1，那么这两个三角形_______. 【知识点：相似三角形定义，相似比，三角形全等】 2.已知ABC∽△EFD，若ABC=70°，ACB=60°，则FED=______度. 【知识点：相似三角形性质】 3.如图，AD//BE//CF，且AB=6，BC=12，EF=10，则DE=_______. 【知识点：平行线分线段成比例定理；数学思想：数形结合】 （二）课堂设计 1.知识回顾 1.相似多边形的概念：两个边数相同的多边形，如果它们所有的角分别相等、所有的边成比例，那么这两个多边形相似. 2.相似多边形的性质：相似多边形的对应角相等，对应边成比例. 3.成比例线段：在四条线段a，b，c，d中，如果a：b=c：d，那么这四条线段a，b，c，d叫做成比例线段. 2.问题探究 问题探究一 什么是相似三角形？ ●活动1 阅读教材，联想相似多边形，得出相似三角形的概念 回顾与思考：回忆什么是相似多边形？想一想什么是相似三角形？相似比为1的两个三角形有怎样的关系？ 归纳 如图，在△ABC和△A′B′C′中，如果A=∠A′，B=∠B′，C=∠C′， 即三个角分别相等，三条边成比例，我们就说△ABC与△A′B′C′相似，相似比为k.相似用符号“”表示，读作“相似于”. △ABC与△A′B′C′相似记作 “△ABCA′B′C′”.相似比为1的两个三角形全等. 说明：(1)判定两个三角形相似的必备条件：三个角分别相等，三条边成比例； （2）相似比为1的两个相似三角形全等，反过来两个全等三角形可以看作是相似比是1的相似三角形. (3)对应性：表示两三角形相似时，要注意对应性，即要把对应顶点写在对应位置上. (4)顺序性：求两相似三角形的相似比，要注意顺序性.若当△ABCA′B′C′时，则△A′B′C′ABC时， （5）相似三角形具有传递性：即若△ABCA′B′C′，△A′B′C′A″B″C″，则△ABCA″B″C″； ●活动2 例题讲解，相似三角形定义的应用 例 如图，△ABCDEF，其中AB＝6，DE＝9， 指出对应边、对应角，并求出相似比. 解：对应边分别是：AB与DE，BC与EF，AC与DF. 对应角分别是：A与D，B与E，C与F. ∵AB∶DE＝69＝23，相似比为23. 点拨：用“”表示两个图形相似时，表示对应顶点的字母应该写在对应的位置上. 问题探究二 什么是平行线分线段成比例定理？ 重点、难点知识★▲ ●活动1 探究定理 应用多媒体展示问题，让学生自主去探索. 问题：如图，任意画两条直线m、n，再画三条与m、n都相交的平行线、 、，分别度量、 、在m上截得的两条线段AB，BC和在n上截得的两条线段DE，EF的长度，相等吗？任意平移， 还相等吗？ 探究：如图，小方格的边长都是1，直线 ∥ ，分别交直线m，n于 A1，A2，A3，B1，B2，B3 . 问题1：计算 你有什么发现？ 问题2：将向下平移到如图的位置，直线m，n与的交点分别为，，问题1中的结论还成立吗？计算试一试. 问题3：还可以得到那些对应线段的比值相等？ 学生讨论，通过计算可以发现： 将平移到其他位置，上述结果一样.还可得到下面的比例式： 于是有，平行线分线段成比例定理： 两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例. 可简记为： 说明：(1)一组平行线两两平行，被截直线不一定平行； (2)所有的成比例线段是指被截直线上的线段，与这组平行线上的线段无关； (3)当上比下的值为1时，说明这组平行线间的距离相等. ●活动2