关于《钢筋混凝土结构设计原理》课程教学探讨.docVIP

关于《钢筋混凝土结构设计原理》课程教学探讨 　　摘要：钢筋混凝土结构设计原理是土木工程专业重要的一门专业基础课，它既包含了大量的理论基础知识又与工程实际紧密联系。通过该门课程的学习，使学生掌握混凝土结构的基本原理和基本计算方法，并能根据所学知识解决实际的混凝土结构工程问题。教师应如何来进行该门课程的教学，以更好的达到这一教学目标显得至关重要。文章从课程分析、教学内容组织、教学方法改革等方面进行了一定探讨，提出了一些建议。 　　关键词：钢筋混凝土结构设计原理教学内容 教学方法 　　钢筋混凝土结构设计原理是土木工程专业的重要的专业必修基础课，是学习混凝土结构设计、桥梁工程等后续专业课程的基础。该课程与工程实际紧密相联系，既有系统的科学理论，又有较强的工程概念，是土木工程专业学生将来从事工程设计、施工和管理工作所必须具有的专业技术基础知识。为了更好的完成该课程的教学，笔者从课程特点、教学内容、教学方法等方面做了一些探讨。 　　一、课程特点 　　（一）内容范围多 　　钢筋混凝土结构设计原理课程的教学内容包括混凝土结构特点、材料性能、设计方法、各类构件（弯、剪、压、拉、扭）的受力性能、破坏特点及其计算方法和截面配筋构造、构件的裂缝验算、挠度验算等，涉及的内容非常的广泛，既有试验研究，又有理论推导，同时还与规范、工程实际联系紧密，因此教学难度比较大。 　　（二）公式符号多 　　钢筋混凝土结构设计原理研究的对象是由钢筋和混凝土组成的复合材料，其力学性能与材料力学和结构力学所研究的对象（匀质弹性体，各向同性）有差异。钢筋混凝土为弹塑性材料，其力学性能的影响因素较多，具有较大的离散性，不能直接利用材料力学和结构力学的公式，而且用纯粹的理论推导方法得出的结论往往与试验结果相差很大，所以钢筋混凝土的计算公式是在大量的试验研究基础上，通过统计回归做出了一定的假定后，得到的半经验半理论的公式。而且不同的受力构件有着不同的计算公式，在不同的条件下采用的计算公式亦不同，所以整个课程的公式较多，符号也多。再加???很多公式没有严密的推导过程，学生很难理解，学起来枯燥乏味，抽象难懂，所以学生学习的积极性不高，导致考试成绩往往不理想。 　　（三）构造规定多 　　在钢筋混凝土结构设计原理中有很多地方在计算时进行了简化或没有进行计算，但是这些位置又有力的存在，为了避免该处出现破坏而影响整个结构，常常对这些位置作了经验规定，要求按规定来执行。如构件的截面尺寸要求，配筋要求等等，内容比较繁杂零散，系统性和逻辑性较差，学生学起来常常感到杂乱无章，概念混淆，不能理解。 　　（四）工程实践强 　　钢筋混凝土结构设计原理课程的实践性很强，计算公式常常是以试验为基础而得到的。所以应加强学生的工程实践学习，加强课程作业、课程设计等实践性课程的学习，由浅到深、由简单到复杂、逐步培养和提高学生的工程设计能力。 　　针对钢筋混凝土结构设计原理课程的特点，我们应在教学上采用相应的一些方法，以提高学生的学习兴趣，加强学生的专业技能培养，达到一个良好的教学效果。 　　二、教学内容的组织 　　（一）专业知识 　　教师对教学内容进行精心的准备是完成教学过程的前提。由于课本版面有限，有些内容可能省略，问题说明不是很清楚明了。为了能更详细的说清问题，让学生能明白其始末，在传授知识之前，教师应该结合专业培养方案，按照结构设计的工作过程组织教学，多参阅相关书籍，对其传授的知识有一个深层次的了解，在教材、讲义和讲授内容上对课程内容进行更新与整合，给学生创造积极思维的条件。在教学中应结合钢筋混凝土结构设计原理的特点，以构件截面设计为主线，将各部分教学内容串联起来，使其整体脉络清晰，逻辑性强，以便于学生的理解记忆。 　　（二）工程实例 　　由于课本相对较枯燥、单一、抽象，则需要教师多找一些工程实例，结合实际来向学生传授知识，使其上课更形象、有趣，提高学生的学习兴趣。同时可以结合混凝土结构基本构件的设计计算增加介绍梁、柱、板等结构施工图识读的内容，边上课边看图，边学边做，提高学生识图的能力。 　　（三）设计规范 　　规范是长期科学研究和设计施工过程中积累的大量经验，是理论与实践的结晶，具有很强的可操作性，为更好的配合课本学习，学生应熟悉有关的规范，为以后更快的进入工作做好相应的知识准备。这就要求教师在讲授课本的同时，要适当的穿插与规范相关的内容。2010年混凝土结构设计颁布了新的设计规范，而教材中的部分内容还没有来得及更新，可能与现行规范有差异，教师可以结合新旧规范的不同向学生讲解，指导学生使用规范，让其所学知识能够在今后的设计中直接运用。 　　三、教学方法 　　教学方法是教师传授知识的途径。如果教师只具有丰富的知识，而没有好的教学方法、教学技巧，其教学过程也无法很好