《民主主义及教育》 第三章 教育即指导.pptVIP

; 所谓指导，就是把被指引者主动的引导到某一连续的道路上，而不是无目的地分散注意力，指导包括两个方面，即动作的集中（空间）与有顺序性（时间）。; ：; 从四个方面来说 明——教育即指导;一、教育与环境;激发学习者的注意与兴趣很关键;当成人直接以指导别人的行为为目的时，自然最会意识到他在指导别人的行为，当他们发现自己的指导受到抵制即别人不希望被指导时。指导意识就会更加强烈。;;因此，教育指导不是强加被迫的，最关键是要让孩子主动享受学习过程;弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。家庭被称制造人类性格的工厂。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为，从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下长大。从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育;B、社会环境的作用——同伴间的竞争、合作促进学生成长。在中学教学过程中，学生间相互作用的基本形式是合作竞争。适度的竞争，可以诱发学生的激情，提高学习效率。;C、模仿与社会心理学;教师对学生的指导作用;让学习者形成学习目标;教育指导要有明确的计划目标;