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浅谈语言比较与翻译在德语教学中的应用 2004年l1月 第6期(总第112期) 山东省青年管理干部学院Nov,2004 Journal0fshand0ngYouthAdministrativeca堕:鱼:: 浅谈语言比较与翻译在德语教学中的应用 郭永红 (山东省青年管理干部学院,山东济南250014) 摘要:汉语和德语分别属于不同的语系,各自具有独特的语音,词汇,语法体系及文化特征. 因此,汉,德语言文化的比较与翻译成为外语教学的重要手段. 关键词:比较;翻译;语言特征;文化背景;不可译;母语 中图分类号:(42.421文献标识码:C文章编号:1008—7605(2004)06—0108—03 Al~tract:ChineseandGermanbelongtOdifferentlinguisticfamiliesandeachbearstypicalcharacteristic~inpronounciation,vo- cabulary,granarnaticalsystem,andculturalbaekground,etc.Therefore,thecomparingandtranslationofthetwolanguagesbeconlesan importantmethodinforeignlar~ageteaching.Bycomparinglar~agefeaturesandculturalbackgroundsofchineseandGermanlan— guagesandthroughanalysingtranstabilityanduntranstabilityofGerman,thispaperaimstostudyhowtoapplythismethodintoGer. ● manteaching. Keywords:comparison;translation;languagefeatures;culturalbackground;untrarkstability;nativetongue 众所周知,汉语和德语分别属于不同的语系.汉语属于 汉藏语系,而德语属于印欧语系.因此,二者各自具有不同 的语音,词汇,语法体系.德语教学实践证明,从根本上了解 和掌握母语与德语在语言及文化方面的相异之处,对提高德 语专业课的教学效果尤为重要. 以汉语为母语的人学习德语的过程,也就是跨越汉语和 德语的不同语言体系,掌握各自的不同表达特点,展开言语 活动的过程.因此,如何深入不同语言结构的内部去理解和 运用语言,有意识地超越不同语言之间的差异.有效地进行 不同文化间的交流等问题,正在日益引起人们的重视.对 比分析这一语言研究方法的兴起和发展也证明了这一点. 对比主要是指两种语言的共时性的比较,即第一语言和第 二语言的比较.所谓第一语言即指学生的母语.而第二语言 则主要指学生所学的外语.目前,对比或者比较作为外 语教学的一种重要手段正在得到广泛的应用.从传统的语 法,词汇的比较逐步扩展到语义,修辞,表达方式,篇章甚至 语言文化背景等方面的比较. 在德语教学中,除了直接法,听说法仍然起着极其 重要的作用之外,对比分析或翻译的方法正日益成为重 要的教学手段.外语教学实践的结果也表明,在德语教学中 适时地进行中德两种语言的对比分析,适度地加入母语翻译 不仅很有必要,而且是提高教学效果的一条行之有效的途 径.从更广的范围来说,运用外语进行国际间的交流,必须 具有在两种语言之间自如翻译的能力.没有准确的翻译,异 国的人们之间就不可能实现真正的交流.因此可以说,要搞 好德语教学,培养学生运用德语进行交际的能力,汉,德两种 语言的比较与翻译就成了必不可少的教学环节. 所谓比较和翻译,实际上分为两种情况.一种是广义 的,作为目的的比较与翻译;另一种是狭义的,作为教学 手段之一的比较和翻译.本文所要论述的是第二种情况, 即作为教学手段的比较和翻译,以下从四个方面进行探讨. 一 ,语言特征的比较和分析 德语具有与汉语不同的语言特征,这些特征不仅仅局限 于语言的词语上,还表现在语法,句子结构甚至篇章上. 1.从词汇上来说,德语的名词都有性,分为阳性,阴性和 中性,并非自然界的属性划分.比如说,桌子是阳性,黑板是 阴性,窗子是中性;另外德语有形态变化.所谓形态变化是 指语言单位在不同的结构关系中产生的变化.一类是同一 个词的变化,像德语名词dasBueh和dieBuecher分别是书的 单数和复数,属于同一个词,形式不同.又如德语动词 收稿日期:2()o4—O8—30 作者简介:郭永红(1966一),女,陕西三原人,ltl东省青年管理干部学院外语系讲师. ? 108?目圈 jiaoxueyanjiu gehen,gingen,gegangen,