舞蹈教学中的审美教育.docVIP

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舞蹈教学中的审美教育.doc

舞蹈教学中的审美教育 【摘要】 美学教育是教育的重要组成部分,通过对学生尽享审美教育能够让学生感受美和欣赏美,从而可以表达美,这正是舞蹈教学的意义所在。本文从美学的角度出发剖析在舞蹈教育中如何运用审美教育。 【关键词】 舞蹈教学;审美;教育 审美教育其实就是对学生创造美、鉴赏美的能力进行培养,舞蹈具有其独特的审美功能,在审美的教育中占据着重要的地位。是学生舞蹈素质中必不可少的因素,通过对舞蹈的认识进而认识社会,通过对舞蹈寄予的感情、文化来进行教育。从舞蹈中我们能看出历史和民族文化的影像。 一、舞蹈教学中的美学特征 (一)形态美形态就是姿势。舞蹈动作中的形态美可以分为,动态和静态两种。动态是指在运动的过程中,通过人们肢体的运动,所完成的姿态就是动态。动态有快的动作和慢的动作,还有大的动作和小的动作。快动作如花儿齐放,慢动作如流水潺潺。大动作可以伸展肢体,小动作逶迤婀娜。通过对舞蹈动作的大小变换,我们能充分欣赏到舞蹈动态的美感。静态是指相对静止的表演动作。舞蹈的静态表现有高动作和低动作。高动作如仙鹤立顶,低动作猛虎卧从。舞蹈动作中的动静变化形成了翩翩起舞的画面,演绎了多姿多彩的画面。同时也生动形象的展示了舞蹈动作塑造美的特性。 (二)力量美舞蹈中表现出来的力度就是“力量”。民族舞中要求的力量美要求,力点清楚,协调顺畅。有一种阴阳结合的美。然而在太极中,我们能感受到阴柔之美,太极中的许多动作要求力量充实,在劲健之中感受美。 (三)神态美神韵指的是舞者情趣中最高的部分,舞者所演绎的舞蹈动作要和神情相互一致。这对舞者的要求是相当高的。在整个舞蹈的过程中,神情要随着舞蹈动作的变化而变化,舞蹈动作要配合着神情或悠扬或惆怅。让整个舞蹈“活起来”。舞蹈的动作讲究气脉相连,这是舞蹈形态最奇妙的连接。没有任何一个项目可以和舞蹈相媲美,这样同意的完美特色。舞者通过舞蹈给人留下深刻且美好的印象,让观看的人久久回味。舞者给人神韵的回味,又在不断的回味中追求更加完美的自己,这是人们在社会生活中,一种积极向上的追求和目标。 二、审美意识培养的作用 (一)有利于培养学生的人格舞蹈的审美教育通过真、善、美的舞蹈对学生的心灵进行洗涤。通过对学生进行审美教育,对学生的心理、思想及人格进行很好的教育。舞蹈的审美总是潜移默化的影响着人发生改变的。不是一下就能发生改变的。舞蹈的审美教育并不像教师在传授知识一样,也不是在无形之中提供一种行为规范,而是通过对情感进行教育,从而对人的人格起到一定的塑造作用,让学生欣赏舞蹈作品能够对学生的完美人格进行培养。让学生通过直观的感受接触到舞蹈,把舞蹈能和历史文化结合在一起,通过学生审美的过程能够起到教育学生的作用,从而学生自己也能在中间认识自己,开拓自身的精神动力。从对舞蹈中人物的高尚形象,来反思自身存在的不足,从而能够派样自己健全的人格。舞蹈的审美教育功能,能够提高学生队艺术的参透能力。一个拥有较高艺术修养的人能够对自己智商、情商合理的调配,从而使自己的人格能够更加的完善。 (二)有利于培养学生的气质在经济比较发达的国家,味道教育作为培养人的素质可以通过两条途径来完成。一是通过交际舞,二是通过芭蕾舞。交际舞可以教会年轻人从中学到社会的理解和人的仪态。芭蕾舞则是通过训练让人变得更有气。我们在上文中所说的“神韵”就是这个意思。舞蹈通过人的神态表现出来。让人能够感到整个舞蹈都是“活起来”的。从而能够感受到生命的鲜活,和舞蹈的韵律美。 (三)有利于提升学生的审美能力舞蹈教育能够提升学生的审美能力。审美教育的最佳形式舞蹈,能够对学生的审美能力进行培养,对审美的提高是有极大帮助的。人们对舞蹈的审美就是对整个过程中审美体验的感受,通过对审美进行体验,可以陶冶学生的情操,焕发学生的美感,让学生更加的能够了解舞蹈中的知识。在审美的过程中,通过和自身的审美进行对比,可以提高自己的审美能力。舞蹈是一门综合性很强的艺术,集文学、美术、哲学、音乐等一体的文化活动。是民族精神和民族文化的重要体现。由于舞蹈和音乐、美术紧密联系,所以决定了舞蹈中的审美想象和文学中的思路是紧紧联系在一起的。而舞蹈的动静起伏与音乐的节奏也是密切相关的。舞蹈中舞姿的造型和美术也是息息相关的,舞蹈的画面颜色气氛的渲染也是以美术的色彩和线条为基础的。通过对审美过程的欣赏,我们也对别的类型艺术进行了渗透,从而能够使学生扩大自己的审美思想,挖掘更深层次的审美审理。能够更加全方位的培养学生的审美能力。 三、舞蹈审美教育的意义 马斯洛曾经指出,人需要美,就像人需要食物一样

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