在实验中创新 在创新中实验.docVIP

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在实验中创新 在创新中实验

在实验中创新 在创新中实验 北戴河区第一幼儿园创新教育实验研究汇报材料 北戴河区第一幼儿园创建于1985年8月,全园占地面积6207.75平方米,建筑面 积1552.9平方米,共有六个教学班,200多名幼儿。教职工30人,其中教师21人,教师大部分毕业于唐山幼师和秦皇岛市职教中心,师资力量比较雄厚。现已取得大本学历的教师6人,取得大专学历教师18人,其余教师正在进行本科和专科的学习。 我园先后被评为市甲级一类园所、省级标准示范园、市规范化管理示范学校、市少儿工作先进集体、省创新先进幼儿园、秦皇岛市创新示范校。园领导重视调动全园教职工的主动性、积极性、创造性,在管理上探索实行了“制度管理、目标管理和主体管理”的三维管理模式,促进了幼儿园管理的条理化、规范化、现代化。 一、创新教育实验课题的开展情况 我园自2001年起开展头脑奥林匹克活动。2001年3月作为全市唯一的一所幼儿园参观了中国上海第十届头脑奥林匹克竞赛活动,并确立了实验研究课题《在OM活动中培养幼儿创造力的实验与研究》。园长亲自挂帅,督导实验各项工作,园长助理主抓课题的确立、计划、实验等全过程,负责督导实验教师的工作,抽查活动教案及上课情况,协助实验教师做好各项实验工作,保证实验的顺利进行及实验总结工作;实验教师负责上好每一节创新教育活动课及在日常生活中渗透创新教育的理念,并做好实验阶段总结及实验报告工作。班内其他教师配合实验教师在一日活动中渗透创新教育、统一教育方法、协助搜集、整理测试资料。在实验中,我们多次召开课题小组成员会议,园领导会议,研究创新教育工作。为了使创新教育贯穿于各科教学,我园开展了四个子课题:(1)《在音乐活动中幼儿创造性思维的培养》、(2)《美术活动中创造性思维的培养》、(3)《创造性思维的培养渗透于科学教育之中》、(4)《在语言活动中培养幼儿的创造性思维》,四个子课题分别在小、中、大班开展,其中音乐创新教育活动的开展、OM活动课的展开成为我园独特的创新教育手段,取得了显著成效:2001年参加河北省首届头脑奥林匹克竞赛,获河北省创新优胜奖、河北省创新先进幼儿园光荣称号、秦皇岛市创新实验幼儿园光荣称号。2004年参加秦皇岛市第二届头脑奥林匹克竞赛,获幼儿组《登月》项目一等奖、创新奖;2005年参加秦皇岛市第三届头脑奥林匹克竞赛,获幼儿组《梦中旅行》二等奖。 加强对创新教育实验的管理 1、思想重视: 为了使创新教育实验工作正常有序的开展,确保创新教育在幼儿园工作中的重要地位,园领导严格把关,确定实验班,挑选工作能力强,善于创新钻研的,有较强责任心、进取心的教师担任实验教师。园领导及实验教师根据幼儿的年龄特点制定实施方案、创新教育活动计划、设计创新活动训练内容,建立严格的实验制度、培训制度、奖励制度,如创新活动获省级以上奖励或论文在省级以上刊物上发表,奖励园长基金一等奖100元、二等奖80元、三等奖60元;市级奖励园长基金一等奖40元、二等奖30元、三等奖20元、;区级奖励园长基金一等奖30元、二等奖25元、三等奖20元。创新教育成绩与年终考核挂钩,省级成绩加5分、市级成绩加4分,这些制度和政策调动了实验教师的工作积极性,为开展好工作奠定了基础。 2、物质保证 为了使创新教育实验有坚实的物质保证,我园在财务预算中设有专门的实验经费,保证实验所需的经费,为了提高实验教师的业务水平,园内经常组织教师进行创新教育方面的学习、讨论,带领实验教师阅读大量的创新教育方面的书刊、杂志,及历届头脑奥林匹克竞赛中的赛题,研究、推敲,拓宽思路,找准方向,准确、及时地运用于教育教学中。为准备参赛作品,园领导抽调实验教师进行排练,分配其他人员配班。可以说,只要是开展创新教育工作所需要的人力、物力、财力,我们争取最大限度的满足,全力支持创新教育工作。 3、加强教师队伍建设 开展好创新教育研究,关键在于教师的创新素质,在于教师教育思想的转变。于是我们根据本园创新教育专题研究实际,利用每周教研组学习时间有目的的学习创新教育理念,观看创新活动课的设计、组织过程,学习有关创新教育研究方面的先进经验。在抓好教师理论学习的同时,进一步强化教师的科研水平和创新技能的培训,为实验教师创造学习机会。2001年3月参观上海第十届头脑奥里匹克竞赛活动、2001年8月参加奥林匹克裁判员的培训班、2004年2月参加河北省学生创新能力检测培训班、2004年11 月参加河北省“十五”规划实验课题验收准备会。这些学习机会使教师开阔了视野,增长了知识,更好的指导创新教育实验研究工作。 4、加强对实验的督导、检查,保证实验的顺利进行

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