活动1大埔居民抗英.docVIP

活動一 大埔居民抗英 教學目的: 藉由大埔居民反抗英國統治的事蹟，讓學生明白英國以大埔作為新界行政中心的原因。 教學目標: 讓學生明白大埔的反英活動導致「警察法官」府邸在該地設立。 2) 了解大埔在新界的重要地位。 教學形式: 完成工作紙，然後討論。 教學時間: 10-15分鐘 教學步驟: 派發工作紙，令學生完成。 抽學生講述自己的答案，教師評述。 教師作出下列總結: 反抗活動令英國政府選擇大埔作為行政中心 設立警察法官府邸，維持新界的治安。 工作紙一 細閱以下一段文字： 摘自劉偉︰《香港主權交涉史》（廣角鏡出版社出版，1983年） 大埔之戰與中英哪一條條約有關？ (拓展香港界址專條) 英國接管新界，遇到什麼困難？ (遇到新界居民的反抗) 新界居民對英國統治者的態度是什麼？ (反抗態度) 假設你是新界居民， (學生自由作答) 活動二 設立警察法官府邸 教學目的: 了解警察法官府邸設立的原因及其職責。 教學目標: 明白官邸是英國在新界確立統治的標誌。 了解府邸的職責在於維持新界的治安。 教學形式: 完成工作紙，然後討論。 教學時間: 10-15分鐘 教學步驟: 派發工作紙，令學生完成。第4、5題，教師要指導學生。 教師抽選學生發表意見。 3) 教師作出總結: 新界是英國從清政府手中取得的第三片土地，故要鞏固對它的統治。 官邸的職責在於維持新界的治安，確立英人的威信。 工作紙二 圖中的建築物是什麼？ (初期是新界警察法官的府邸，後改稱政務司官邸) 它在新界哪個地方？ (大埔) 從它的外貌特徵來看，這是一座中國式還是英國式的建築物？ (英國式) 請填下表： 年份 (1842) (1860) (1898) 條約 《南京條約》 《北京條約》 《拓展香港界址專條》 英國所得土地 香港島 (九龍以南) (九龍以北) 割讓或租借？ (割讓) (割讓) (租借) 圖中建築物於1905年興建，根據上述資料推測，一座這樣的建築物在傳統的新界出現，你認為目的何在？ (學生自由作答) 什麼人在這裡居住？他的職責是什麼？ (警察長官，負責維持新界的治安)  活動三 兩個政務司 教學目的: 了解政務司一職的演變及官邸功能的轉變。 教學目標: 明白97前後政務司一職的工作範圍。 教學形式: 完成工作紙，然後討論。 教學時間: 10-15分鐘 教學步驟: 派發工作紙，令學生完成第1題，並作適當的講解。 令學生完成第2題，抽選學生發表意見。 3) 教師作出總結: 97前的政務司是地區性的，管理新界的事務。 97後的政務司司長是全港性的，主管香港的行政事務。 工作紙三 官邸內的官員名稱及建築物的功用不斷變化，請填下表： 香港特別行政區於1997年7月1日成立後，政府 (九七後的政務司司長︰全港性，主管香港的行政事務) 活動四 元洲仔今昔 教學目的 了解大埔及元洲仔的變遷 教學目標 通過不同年代的地圖，了解大埔及元洲仔在填海前後的情況。 嘗試評價填海所帶來的影響 教學方式︰小組討論，完成工作紙。 教學時間︰15-20 分鐘 教學步驟︰ 將全班分為若干組，然後每人派發一張工作紙。 學生一面討論，一面完成工作紙。 每組派代表作出報告。 教師 作出總結︰ 　　ａ）香港地少人多，只有以填海方式來獲取土地。 　　ｂ）填海對環保造成不良的影響。 工作紙四 地圖A︰ 1980年的大埔 地圖B︰ 1998年的大埔 ( 政務司官邸屋頂 根據地圖A，簡單描述元洲仔的環境。 (元洲仔是島，四面環海) 從圖片中可見政務司官邸的屋頂上有一座塔，裡面有一盞燈，充當燈塔之用。為什麼要在官邸上裝設燈塔？ (官邸附近為赤門海峽，因此設燈塔為船隻導航。) 根據地圖B，元洲仔及附近有什麼變化？ (元洲仔已不是島，已與大埔陸地相連，大埔沿岸進行了填海工程。) 你是否喜歡變化了的大埔？ (學生自由作答) 你是否贊成以填海方式來促成這些變化？ (學生自由作答) 警察法官 1906年 北區政務司 1907年 (新界政務司) 1947年 官邸空置 1985年 自然環境保護研究中心 現在 元洲仔 元洲仔 官邸於1905年興建之時，坐落於吐露港一小島元洲仔上，原由一條基堤與陸地連接。官邸是兩層高建築，建有游廊，是一座二十世紀初的典型殖民地式建築。建築物原用作當時新界理民官宿舍之用，後改為政務司官邸，建築物與新界民政息息相關。前政務司官邸於1983年被列為法定古蹟，現已改用作世界野生生物基金會的自然環境保護研究中心。