台北格致国民中学104第1学期9年级自然与生活科技.docVIP

臺北市 格致 國民中學 104學年度第 1 學期 9 年級 自然與生活科技 領域 課程計畫 ?教科書版本: 翰林 版 ?本學期學習目標 (一) 了解速率、速度與加速度；牛頓三大運動定律以及運動的規則。 (二) 認識作用與能量的概念，並應用到生活中；認識簡單機械與運輸。 (三) 由靜電現象探討電的基本性質，並學習如何測量電壓、電流和電阻。 (四) 了解宇宙中天體的運動規則，日地月的相對運動；認識地球的環境、地質構造與事件。 ?每週節數評量方式 週次 單元 活動主題 學習目標 能力 指標 大 議題 評量 方法 備 註 一 1-9/4 第1章直線運動 1.簡介自然現象的變化，例如晝夜的交替、月相的盈虧、四季的變化。並使學生了解可以利用這些自然現象變化的時間，訂出年、月、日等時間的單位。 2.簡單的介紹平均太陽日的意義，以及時間的基本單位—秒。 3.介紹各種計時工具，例如日晷、竿影、鬧鐘等。 4.利用時間測量的探索活動，讓學生學習時間的測量。 5.進行實驗「單擺的擺動的週期」前，先請學生收集伽利略的生平資料。 6.介紹單擺各部分的構造。 7.利用實驗「單擺的擺動時間」，解釋待測量與變因，並介紹變因控制的實驗方法，引導學生了解擺角的大小、擺錘質量及擺長對單擺週期的影響。 8.說明伽利略如何利用實驗的方法，進行科學研究，並讓學生了解伽利略所用的實驗方法和研究成果，以及他在科學上的地位。 9.說明在計時器的演進過程中，利用伽利略所發現的單擺等時性而發展出來的擺鐘，具有相當重要的地位。 1-4-1-1 2-4-1-1 2-4-8-9 3-4-0-2 6-4-2-1 6-4-2-2 7-4-0-1 7-4-0-4 【生涯發展教育】 【環境教育】 【家政教育】 【資訊教育】 4 1.教師考評 2.觀察 3.口頭詢問 4.紙筆測驗 8/31(一)開學、下午劇團到校演出 二 7-9/11 第1章直線運動 1.利用臺灣地圖掛圖，說明颱風動向報導的例子，使學生明白物體位置標示的方法。 2.說明中山高速公路的里程數是以基隆為基準點，沿路皆有標示當地距離基隆的路程，使乘車的人隨時都可以知道自己在高速公路上的位置。 3.說明當物體的位置隨時間改變時，物體處於運動狀態。 4.定義「位移」，並利用課本的例子說明位移的量值（大小）和方向，使學生明白位移即為物體位置的變化量。 5.以課本例子說明路徑長即為物體實際運動路線的總長度。 6.列舉一些日常生活中的例子，讓學生說出位移和路徑長。 7.請學生利用電子地圖或繪製一張從家裡到學校的簡易地圖，並標示出由家裡到學校的位移和路徑。 1-4-1-1 2-4-1-1 2-4-8-9 3-4-0-2 6-4-2-1 6-4-2-2 7-4-0-1 7-4-0-4 【生涯發展教育】 【環境教育】 【家政教育】 【資訊教育】 4 1.教師考評 2.口頭詢問 3.專案報告 三 14-9/18 第1章直線運動 1.進行實驗1?3認識速度。 2.歸納學生實驗結果，以得出平均速度的定義，並說明平均速度的單位為「長度單位／時間單位」。 3.定義瞬時速率。 4定義平均速度。說明當物體做等速度運動時，其運動軌跡必為直線，且運動快慢不變。 5.定義瞬時速度。 6.當物體的運動變快了、變慢了或是運動方向改變了，則物體不再做等速度運動，稱為加速度運動。 7.加速度運動事實上就是變速度運動，學生很容易誤認為加速度運動是一種速度逐漸在增加的運動，所以教師應特別說明。 8.利用加速度定義，來解說加速度單位由來，加速度單位即為速度單位除以時間單位，即「m/s2」，應特別說明單位也可以出現平方的概念。 9.以簡單的直線等加速度運動速度與時間關係圖的例子，讓學生熟悉較為抽象的平均加速度定義。 10.說明物體在運動過程中只受地心引力（重力）的作用，而不受其他作用力的影響，這種運動稱之為自由落體運動。 11.重力加速度的值約為9.8 m/s2，極區比赤道地區的重力加速度略大一些，窪地重力加速度的值大於平地，平地加速度的值大於高山地區。 1-4-1-1 2-4-1-1 2-4-8-9 3-4-0-2 6-4-2-1 6-4-2-2 7-4-0-1 7-4-0-4 【生涯發展教育】 【環境教育】 【家政教育】 【資訊教育】 4 1.口頭詢問 2.紙筆測驗 3.觀察 4.操作 四 21-9/25 第2章力與運動 1-4-4-4 2-4-1-1 2-4-5-7 6-4-2-1 6-4-2-2 【生涯發展教育】 【家政教育】 【資訊教育】 4 1.口頭詢問 2.紙筆測驗 3.觀察 4.操作 5.活動報告 9/27(日)中秋節 五 29-10/2 第2章力與運動 1-4-4-4 2-4-1-1 2-4-5-7 6-4-2-