《4校园环境标识设计课件》初中美术浙人美版七年级下册.pptVIP

导入：春天来了，大家去哪游玩了吗？ 锡麟中学校园环境标识设计 张有淦制作 2014年4月 穿帮镜头1（校门口进入） 锡麟中学-正门口 穿帮镜头3 穿帮镜头4 穿帮镜头6 （洗手间） 一、课堂制作方法为教学重点 二、环境标识 关键词： 1、环境观察：特定 2、作用分类：识别、指示 警示、装饰 3、构成元素： 文字、图案 色彩、造型、材料 2014年8月28日马山镇中学的新校区 文字、图案、色彩、造型、材料 三、校园环境标识的特点 关键词：实用与美观 美观可以是怎么样的？ 美观可以是怎么样的？ 图片1用手势的不同表现语言代替符号 符号2：手势的指示及运用 美观可以是怎么样的？ 美观可以是怎么样的？ 美观可以是怎么样的？ 五、尝试校园环境标识设计 七、标识设计和海报区别、点评 学生从:手绘草稿+电脑制作=正稿作品 课堂小练习：设计一个趣味性“洗手间”标识。 有你，让我把世界看的清清楚楚明明白白--- * * 穿帮镜头2 穿帮镜头5 ·指示作用 ·警示作用 ·装饰作用 实用 识别、指示、警示、装饰 美观 文字、图案、色彩、造型、材料 （一）优秀环境标识的特质 比如“文字” 1、简明清晰 2、字形美化 车 （二）优秀环境标识的特质 比如“图案”、配加“文字” （简化） （三）优秀环境标识的特质 比如“色彩” （醒目） 根据（需要使用） （四）优秀环境标识的特质 比如“造型” （五）优秀环境标识的特质 比如“材料” （根据实际环境选择材料） 识别 指示 警示 装饰 作用 引导 联想创意 环境 特征 文字、符号（图案）、色彩、造型、材料 文字： 符号 图案： 色彩： 造型： 材料： 我：“节约用水”等 你：？ 我： 你：？ 我： 你：？ 你：？ 你：？ 我： 我： 环境特征 识别 指示 警示 装饰 作用引导 联想创意 作业： 以此“饮水机”为例设计、或者在教室中任选一个题材设计,以指示为主；并且写好设计说明。 充分利用好工具材料：（尺、剪刀、卡纸和铅笔和颜料）(剪贴画拼字+手绘图形) 六、校园环境标识设计练习 学习要求：注意文字排版和图案的构图， 有选择地进行练习； （如室内：学习园地、卫生角、公告栏及教室门牌等等） （室外：自行车棚、篮球场校、务公开栏等等） *