理清思路,端正教学观(学校长会议上的发言稿).doc

理清思路，端正教学.管理.和谐的价值观。 2009年2月学校会议上的发言稿 优秀团队在变化中强大.劣势团队在变化中击败,人无完人,才无全才，所以说社会各行各业需要各式各样的人才。学校也不例外，同样需要各类人才，需要班主任管理的人才,需要各门功课的教学人才，需要各门功课教学研究、探索的人才,需要各年级的管理人才，需要与学生沟通.教师沟通的人才，需要财务管理人才，还有许多方面需要的人才。参与培训的人，是比较高一点层次的人才,你有被你管的老师,也有管你的老师.还有被你管的学生和与你合作的家长.层面越高一层顾及的面越广,深度越深.问题越复杂,难度和素质成正比.因此我要求各位理清思路,正确认识.各自所担负的责任.你说话的分量和影响范围.你界定的词语的正确度,与别人不一样应考虑大局稳定因素,不混同与一般群众。你的动机和个人魅力直接影响着各自所分管的团队:学生的团队是由各自的团队的综合反映,只有各自的团队讲政治 ,讲正气,讲学习,讲和谐，顾全大局才能真真达到呵护学校大团队的应有的荣誉.充分发挥各层面老师积极性的目的。 我认为首先要理清除了教学工作外你是管什么的？你的管辖范围是什么？队伍是由哪些人组成的？他们当中每个人素质、水平有多少分量，可以给多少担子，交给他放不放心。有没有设置保护和预防的措施，有没有设定相关纪律、工作目标、完成日期、检查时间、总结时间、总结的水平如何。对不够成熟的要有帮助教育指导提示。你设定的目标达成度如何。你对自己分管的工作自己有没有亲自过问、察看、了解修正的对策等等。你对自己管辖工作.有创新的想法吗？或者说有没有点子办法交给别人 ,一个有创意的管理者是可以让上级放心的人。没有创意的管理者只能让上级更劳心，或更不放心。要让领导放心又不劳心，每位管理者要有超前意识，有创新思维。及时沟通和论证，兼听则明，才能有的放矢。 其次，我们都要理清我们各自管理的工作，管好了没有，你自己满意了没有？领导和群众满意没有，我们当中的每位管理者都是上一级领导任命或者组织及群众推荐的，有一句俗话：存在的总是合理的，比你层面高的人，在他还没有糊涂之前，他说的话你都要相信，而且还要呵护、维护、执行好，甚至还要开动脑筋找依据，做好你下级的工作，稳定住自己的队伍。理清思路演好自己的角色、说不难也不难，说容易也不容易，今天说了这些。有的从前做得不够的要认真学，仔细悟出道理,以便修正，做好了也要认真学，跟上时代发展的步伐，不掉队。我个人认为上一学期我们学校的校风学风综合治理都比较好，干部队伍素质也有提高，学校招生和教学改革也做得比较好，食堂管理有一点进步。但是否所有的工作都做得十全十美呢？还没有还有许多方面需要改进和提高，管理者都要在自己身上找责任，抓好反思，正确认识自己的不足。提出改进的措施，是勇敢或智慧的体现，出了问题找原因，工作推萎的人是懦弱和落后的表现，学校里出现的不足方面我都有责任的，有的是客观原因，我无法改变的，至少目前无法改变，有的是主观原因，考虑不够周到、提醒不够及时或者了解不够透彻造成的，我应该向大家虚心学习，认真做好本职工作，在新形势下摸着石子过河，挑着一付担子，一步一脚印，走好每一步。我也希望每一位管理者简单明了地总结一下上学期的分管工作，点出自己的不足，提出改进的方案。如果有人认为自己全都是好的，没有不足的，那么就想得先进争个人荣誉，不是想把工作搞好，而是想把自己抬高，我们反对你好我好大家好的好好先生、和事佬。“掏浆糊”的高手，我们提倡踏踏实实干事业、干工作，顾全大局、识大体。在内部还要经常开展批评和自我批评，只有这样我们的事业和我们的学校才会永远立于不败之地。 合理区分管理价值与个人教学价值。 在我们理清了管理者的粗浅道理后，我们更应该落实教学管理的参与与实践。我们的管理者不一定是每门功课教学的顶尖高手，但至少你是干这行出来的，你是懂得的。决战课堂，提高教学效率是永恒的主题，管理者的参与和管理教学的思想引领来带动学校的发展，这是评判管理价值的试金石。评判管理者个人的成绩不能只看个人，教学质量是否是本年级的第一，能教出质量第一是好事，但只是你个人好，也不一定是好事。我们要营造教学研究、科学研究的氛围，带领整个团队提高。如果没有带好就有一点责任，参加会议的人，都要根据自己的专业分到每个教研组和备课组，去监督和推动备课组的教研活动，我认为以后提拔干部在考虑年龄政治思想管理能力的同时，还应该考虑学科的分布以及在提升教研、科研氛围上的实绩。有的各备课组一团和气，水泼不进，针插不进，固步自封，不善创新，关键还是缺少人去激活。我们的教师要抓住备课组长，提前汇报每一周的备课活动准备情况。提出自己的看法，要培养在座的领导和备课组、教研组长组织教学，监督的习惯。培养良好的学术争论习惯，但不是人生攻击和名利争夺。备课组内是对手，备课组外是同志。一个人