教学设计方案模版教学设计方案课程轨迹方程的求法—相关点.DOC

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《轨迹方程的求法—相关点法》 课程标准 根据新课标的要求，要求教师设置相关教学情境，帮助学生自主或合作探究出相关点法的解题规律。 教学内容 分析 人教版选修2-1教材P41例2 :“在圆上任取一点P，过点P作x轴的垂线段PD，D为垂足。当点P在圆上运动时，线段PD的中点M的轨迹是什么？” 教学目标 (1) 知识与技能：通过对案例的探究教学，让学生掌握相关点法的基本思想方法和步骤，同时强化学生寻找不变量解决解析几何中运动问题的能力。 (2) 过程与方法：学生在本案例的研究学习中，掌握使用解析法探究轨迹方程的基本过程和方法。 (3) 情感态度与价值观：通过课外视频学习和课内的合作探究学习，让学生尤其是学困生体验到探究学习的乐趣以及成功感，增强自身学习数学的信心。 学习目标 掌握使用相关点法求解轨迹方程的基本步骤和原理 学情分析 学生在高一第一学期的学习中已经初步接触过相关点法的学习（人教版必修2的教材P122例5就是应用相关点法的实例），但由于没有进行深入探究，学生对此问题的遗忘率比较高，因此在进行探究学习时，思维上仍然会出现障碍。 重点、难点 (1) 学生是否能找到本题所隐藏的条件; (2) 学生是否能够理解本题解法的本质即由变量代换来间接求出所要求的轨迹方程; (3) 在进行变量代换时，最常见的错误就是混淆两个动点