2010级-经典建筑认知.ppt

第三部分 经典建筑认知 第三部分 经典建筑认知 第三部分 经典建筑认知 第三部分 经典建筑认知 第三部分 经典建筑认知 第三部分 经典建筑认知 第三部分 经典建筑认知 第三部分 建筑先例分析 第三部分 建筑先例分析 * 经典建筑认知 一、认知的意义 就是要培养学生学习以建筑师所特有的眼光去观察、理解我们周围的空间环境，使学生对形式有特殊的敏感性，学会“抽象地看”，观察视觉对象时应该撇开他们的一般特征，而把他们看做是形状、色彩、肌理、明暗的结合体，运用分析研究的办法将视觉对象分解为最基本的要素，并研究要素组织编排的规律性。 认知包括“直接认知”和“间接认知”，直接认知主要靠观察，而间接认知则是通过书本实例，用建筑分析的方法进行认知。 经典建筑认知 二、认识建筑作品分析 对象：已经建成的建筑物，客观分析。 目的：用分析得出的知识来加深对相关理论的理 解，把得出来的处理手法运用在自己的设 计过程中去。 方法：根据自己对作品的感受选择分析的 视角，然后基于这个视角选择一定的分析 技术来解剖建筑生成的原因。 经典建筑认知 教学要求： 1、选择一位建筑大师的作品 作为分析对象，查阅相关资 料，了解建筑师的背景和建筑 的概况。 2、要素分析 在读懂自己选择的建筑先例基础上,选择建筑形式要素进行分析, 不同分析内容分别表达，并用图解符号予以区分。 空间 采光 功能 结构 材料  环境(基地) 流线(交通) 体量 外壳  平面到剖面 几何关系 基本形 秩序体系 经典建筑认知 3、以六人为一小组,合作分析一幢实例(每组一个实例,不得重复,以小型建筑为主),在教学过程中,鼓励小组内的积极探讨. 可揭示模型 (材料自定)，底板尺寸为600×600mm 经典建筑认知 每人绘制一张分析图,自选分析角度，配以必要文字说明，A2图幅(594ⅹ420),构图饱满均衡，钢笔墨线绘制，可辅以色彩表现。 建筑的平、立、剖面图(比例不得小于1:100)，轴测图，透视图(自选)，A3图幅，每组提供一套完整图纸，可打印。 经典建筑认知 4、参考资料. 罗杰·H·克拉克,迈克而·波斯著,汤纪敏译.《世界建筑大师名作图析》.北京:中国建筑工业出版社,1997. 王小红.《大师作品分析—解读建筑》.北京:中国建筑工业出版社,2005. 经典建筑认知 经典建筑认知 建筑先例分析 建筑先例分析