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考试焦虑对与考试有关词颜色命名影响 　　【摘 要】 目的：考察考试焦虑对高中生对与考试有关的词颜色命名的影响。方法：采用中学生考试焦虑量表评定198名高中二年级学生，从高低分段各选30名学生分别为高考试焦虑被试和低考试焦虑被试。采用Stroop效应范式，让高考试焦虑被试和低考试焦虑被试对与考试有关和无关的词的颜色进行命名。结果：高考试焦虑被试对与考试有关的词的颜色命名产生了显著的干扰效应，反应时比对与考试无关的词的颜色命名长了56ms（556.0±58.2/500.0±46.5，t=2.56, P=0.016），低考试焦虑的被试对与考试有关的词的颜色命名产生了显著的促进效应，反应时比对与考试无关的词的颜色命名短了40ms（470.0±51.1/510.0±45.7，t=-6.76, P 　　【关键词】 考试焦虑；颜色命名；Stroop效应；实验室研究 　　中图分类号：B842 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)005-0344-05 　　 　　Stroop效应是指在命名颜色词时词的书写颜色与词义相互干扰的现象。当要求命名颜色词的颜色时，被试的反应会受颜色词的意义影响。不一致条件下（如红色的“绿”字）的反应时会比控制条件下（如红色的“果”字）长，这称为Stroop干扰效应；一致条件下（如红色的“红”字）反应时会比控制条件下短，这称为Stroop促进效应