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建构主义理论指导下高职高专英语听力策略 　　【摘要】建构主义学习理论对改善高职高专英语听力教学和学习欠佳的现状有着重要的启示。而在高职高专英语听力策略训练中，教师要加强听力策略知识的灌输，引导学生形成自我有效听力策略建构；提高学生的听力学习元认知水平，使学生形成自我听力策略的应用和监控；强化学生的听力自主学习意识，发挥学生听力策略能力建构的主体作用。? 　　【关键词】建构主义；高职高专英语；听力教学；策略培训 　　Under construction principle theory instruction quality high special English hearing strategy? 　　Peng Lun? 　　【Abstract】The construction principle theory of learning to improves the quality high special English hearing teaching and the study unsatisfactory present situation has the important enlightenment. But in the quality high special English hearing strategy training, the teacher must strengthen the hearing strategy knowledge instilling into, guides the student to form the self-effective hearing strategy construction; Raises student’s hearing study Yuan cognition level, causes the student to form the self-hearing strategy the application and the monitoring; Strengthens student’s hearing independent study consciousness, displays the student hearing strategy ability construction the main body function. ? 　　【Key words】Construction principle; Quality high special English; Hearing teaching; Strategy training 　　 　　1 引言? 　　听力是外语学习中的重要技能之一，听力水平的高低是衡量学生外语综合水平的一个重要标准。对高职高专学生来讲，听力是他们进行英语学习的一个重点，同时也是一个难点。而学生听力水平的提高，有赖于其听力策略的良好应用，而加强对学生进行听力策略训练是实现这一目标的根本要求。? 　　建构主义学习理论认为个体的认知发展与学习过程密切相关。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力（何克抗，1997）。由此可见，学生是教学和学习的中心，是学习过程的积极的意义构建者和主动的信息接收者，而教师应该在这些方面给予学生提供积极的促进作用。 ? 　　2 建构主义理论对改善高职高专英语听力现状的重要启示? 　　以往的英语教学大都是以行为主义为指导思想，行为主义注重外部刺激的设计，偏重于教师的教，20世纪80年代以后，以认知主义理论为基础的建构主义理论在外语教学领域中逐渐流行起来，成为国际科学教育改革的主流理论（钟倩，2009）。建构主义理论对外语听力教学有着重要的启示，而在对其进行探讨之前，我们有必要对高职高专英语听力教学和学习的现状进行简要分析。? 　　2.1 高职高专英语听力教学和学习的现状:为了制定出科学合理的教学方法和采取有效的教学对策，我们有必要对高职高专英语听力教学与学习的现状有更深入的了解。为此，笔者对福建儿童发展学院的三个英语专业班级86个学生的听力学习状况进行了问卷调查，并对学生的听力测试进行抽样分析。问卷是一个主要由16个相关问题构成的5级等级量表，调查的内容包括三大方面的信息：1）学生对自我英语听力水平的评价；2）学生对听力策略的认知和应用的情况；3）学生对教师听力策略教学现状的评价。将所回收的问卷通过SPSS13.0统计软件进行数据统计分析。统计结果显示，学生在这三大方面的