案例：人类活动对兴凯湖自然环境的影响.pptVIP

概 览 教学计划 教学实施及反思 教学资源 教学评价 学校和教师情况 相关文档 教师信息 中国黑龙江省密山市兴凯湖中学 刘伟新 李鑫 为什么兴凯湖大白鱼会身价暴涨1500倍? 为什么兴凯湖湿地会迅速变”干”? 为什么兴凯湖青蛙”合唱团”会不辞而别，销声匿迹? 简介 网络资源；MS word MS PowerPoint MS FrontPage Windows Movie Maker 使用资源（软件等） 为什么曾经对先辈们慷慨无比的大自然，在面对我们的时候却如此吝啬？在近60年的岁月里，我们的先辈们究竟对大自然做了什么？大自然又对我们做了什么？ 教学时数 5周 适用年级 八年级学生 14—15岁 兴凯湖生物资源；人类活动；自然环境变化；环境保护；人与自然和谐相处 关键词 概 览 人类活动对兴凯湖自然环境的影响 所属学科 生物 校本课程 教学环境 兴凯湖生物资源标本展室、计算机网络教室、兴凯湖博物馆、兴凯湖湿地公园、兴凯湖国家自然保护区核心区、大、小兴凯湖、相关管理机构、社区、农业园区 我们努力寻找着答案。互联网、管理机构、社区…我们搜索一切有关的信息，追寻所有可能的线索，穿越岁月长河，探访历史足迹，在改变生存环境的过程中，究竟是我们征服了自然，还是自然惩罚了我们？ 兴凯湖地区在近60年的时间里自然环境和生态状况发生了巨大的变化。学生通过观察—了解—查阅、调查访谈、网络搜索、实地考察等方式，运用互联网、电话、电子邮件、DV及DC等数码设备拍摄、专题访谈等手段，搜集相关信息和资料，在追溯本地区资源开发历史的过程中，探寻人类活动与兴凯湖自然环境变化和生物物种生存状态变化的关系，揭示人类活动对自然环境的影响，将调查结果和建议书等资料反馈给国家自然保护区，并建议学生自发组织环保宣传活动，让学生在学得知识的同时参与到兴凯湖生物资源的保护行动中。 相关文档 学习目标 知识与技能：1、培养学生探究能力及科学的学习习惯。2、学习多种收集信息，并将信息整理、分类的方法。3、根据学生感兴趣的方面分成组，让学生在兴趣 下学习知识，培养学生对自然科学的兴趣 。4、良好的协作学习方法的养成。5、培养学生信息素养。6、了解人类活动给自然环境带来的影响。 过程与方法：在基于项目学习方式的指导下，组成学生团队，适用访谈、调查、探究、研究性学习等方式方法，完成项目设计的最终目标，资料收集法观察法，行动研究等。学会发现问题并自主寻找答案的方法。 情感态度与价值观：在基于项目学习活动的过程中，感受兴凯湖自然环境调查活动带来的乐趣，培养学生知我家乡，爱我家乡的思想感情。增强学生团队意识和协作沟通能力，让学生积极主动参与环保活动和行动。 教学方法 问题教学法；启发式教学法；综合程序教学法；任务驱动教学法 小组协作教学法 教学内容 通过对兴凯湖地区自然环境的调查活动，特别是在调查和访谈的过程中，对目前和历史上各时间段调查项目数据的对比和分析，引导学生尝试探究和揭示人类活动与本地区自然环境变化的关系，探寻人类活动对自然环境产生巨大影响的表现和原因，从而提高学生的环保意识，让学生懂得保护世代赖以生存的母亲湖、保护自然环境的生物多样性的重要意义，使学生能够自发的宣传环保知识，把环保理念贯彻到行动中。 重点：活动中各项调查数据及项目内容的取得 难点：通过整理、分析调查数据，尝试揭示人类活动与自然环境变化的关系，探寻其产生影响的表现和原因。 活动设计 详见下列活动设计流程图 教学计划 教学实施及反思 相关文档 实施过程 教师反思 1、本次活动的主题结合了学校所在地区实际情况，选题比较合理，学生参与活动积极性很高。在开展主题活动过程中，制定计划最重要，通过头脑风暴式的培训、交流、讨论，学生都能提出好的建议和方法，计划制定的科学，活动完成的就顺利。 2、在活动实施过程中，教师要对学生加强引导，帮助他们解决困难，教给他们方法，阅读活动记录和考察日记。 3、在整个活动中，要注意协调小组成员间的关系，培养合作意识和团队精神。 详见下列教学反思相关文档 学生作品 教学资源 相关文档 教学课件 1、《兴凯湖文化》校本教材 2、《人与生物圈》2008黑龙江兴凯湖生物圈保护区专辑 3、《密山年鉴》 相关文档 教学评价 评价方法 每次活动后开总结会，运用制定的活动评价量规检验活动的过程是否完善。 评价量规 黑龙江省密山市兴凯湖中学 地址：黑龙江省密山市兴凯湖乡中学 邮编：158318 电话：860467-5462106 E-mail：msxkhzx@163.com 学校和教师情况 刘伟新 手机：008613946856885 E-mail:xkhliu545@126.com 李 鑫 手机：008613804893317 E-mail:xk