第六章 运动技能的神经调节【精品-ppt】.pptVIP

第六章 运动技能的神经调节 ;第一节 运动技能的基本概念和生理本质 ;开式运动技能特点是： ①完成动作时，往往随外界环境的改变而改变自己的动作； ②在运动结构上表现出多样性或非周期性特征； ③完成动作时，由多种分析器参与工作，并综合总的反馈信息，其中往往以视觉分析器起主导作用。 对抗性项目属于开式运动技能，如球类、击剑和摔跤等项目 ;三、运动技能的生理本质 ;肌肉运动（被动或主动） ;运动技能与一般运动条件反射的区别在于： ①复杂性 有多个中枢参与形成运动条件反射活动(运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、皮肤感觉中枢和内脏活动中枢)； ②连锁性 反射活动是一连串的，一个接一个，前一个动作的结束，便是后一动作的开始，具有严格的时序特征； ③本体感受性 在反射过程中，肌肉的传人冲动(本体感受性冲动)起到重要作用，没有这种传人冲动，条件刺激得不到强化，这个复杂过程条件反射就不能形成，运动技能就不能掌握。因此，形成运动技能就是建立复杂的、连锁的和本体感受性的运动条件反射。 ;(二)运动技能的信息传递与处理 ;第二节 形成运动技能的过程及其发展 ; 二、分化过程 神经特点：大脑皮质运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中，由于抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展 。 动作表现：一些不协调和多余的动作也逐渐消除。大部分错误动作得到纠正，能比较顺利地和连员地完成完整动作技术。初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激(如有外人参观或比赛等)，多余动作和错误动作可能会重新出现。 教学要求：特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步发展，使动作更趋准确。 ; 三、巩固过程 神经特点：大脑皮质的兴奋和抑制在时间和空间上更加集中和精确 。 动作表现：不仅动作准确、优美，而且某些环节的动作还可出现自动化，即不必有意识地去控制而能完成动作。同时，由于内脏器官的活动与动作配合协调，完成练习时也感到省力和轻松自如。 教学要求：一方面，还可在继续练习巩固的情况下精益求精，不断提高动作质量，使动力定型更加完善和巩固；另一方面，??果不再进行练习，巩固了的动力定型还会消退，动作技术越复杂，难度越大，消退得也越快，在此过程中，教师应对学生提出进一步要求，并指导学生进行技术理论学习，更有利于动力定型的巩固和动作质量的提高，促使动作达到自动化程度。 ; 四、动作自动化 神经特点：暂时联系达到非常巩固的程度 ；第一信号系统的活动已经从第二信号系统的影响下相对地“解放出来”。完成自动化动作时，第一信号系统的兴奋不向第二信号系统传递，或者只是不完全地传递，这时的动作是无意识的，或是意识不完全。 动作表现：练习某一套技术动作时，可以在无意识的条件下完成，即自动化。其特征是对整个动作或者是对动作的某些环节，暂时变为无意识的。 教学要求：动作达到自动化以后，仍应不断检查动作质量，以达到精益求精。 ;dBYczXbyW9xU8wT7uS5tR4sP3qO2pN0oM+nK-lJ)kI*jGiF%gE$fD#eBZdAYbzWayV9wU8vT6uR5tQ4rP2qO1pM0oL+mK)lJ(kH*iGhF$gD!fC#dBZcAXbyWaxV8wT7vS6tR5sQ3rO2qN1oM+nL-mJ)lI(jHO2pN1oM+nK-mJ)kI*jHiF%hE$fD#eCZdAYbzXayV9xU8vT6uS5tQ4rP3qO1pN0oL+mK-lJ(kH*jGhF%gE!fC#eBZcAXbzWaxV8wU7vS6uR5sQ3rP2qN1oM0nL-mK)lI(jH*iG%hE$gD!eC#dBYczXbyW9xU8wT7uS5tR4sP3rO2pN0oM+nK-lJ)kI*jHiF%gE$fV9wU7vS6uR5sQ3rP2qN1pM0nL-mK)lI(jH*iG%hF$gD!eC#dBYczXbyW9xU8wT7uS6tR4sP3rO2pN0oM+nK-mJ)kI*jHiF%gE$fD#eCZdAYbzXayV9wU8vT6uS5tQ4rP3qO1pM0oL+mK)lJ(kH*jGhF$gEN1oM+nL-mJ)kI(jHiF%hE$fD!eCZdAYczXayV9xU8vT7uS5tQ4sP3qO1pN0oL+mK-lJ(kI*jGhF%gE!fC#eBZcAYbzWaxV9wU7vS6uR5sQ4rP2qN1pM0nL-mK)lI(kH*iG%hF$gD!eC#dBYczXbyW9xV8wT7uS6tR4sP3rOW9xU8wT7uS5tR4sP3qO2pN0oM+nK-lJ)kI*jGiF%gE!fD#eBZdAYbzWayV9wU7vT6uR5tQ4rP2qO1pM0nL+mK)lJ(kH*iGhF$gD!fC#dBZcAXby