党风校风师风——“讲党性.重品行.作表率”主题教育党课.pptVIP

党风 校风 师风——“讲党性、重品行、作表率”主题教育党课 2008年4月25日 一、加强党风建设“关系人心向背和党的生死存亡” 与新形势新任务的要求不符合、不适应的作风表现： （一）思想作风方面：1、宗旨意识有所淡化，理想信念有所动摇；2、精神状态有所低迷，求稳思想有所存在；3、忧患意识有所缺失，解放思想有所不足；4、个人主义有所抬头，组织观念有所减弱。 （二）学风方面：1、学习态度不够勤奋；2、学习内容不够全面；3、单位组织不够到位；4、学习成效不够显著。 （三）工作作风方面：1、形式主义仍然比较突出；2、官僚主义仍然部分存在；3、工作效率仍然有待提高；4、工作能力仍然存在不足。 （四）领导作风方面：1、了解基层、服务基层不够；2、密切联系群众不够；3、发扬民主不够；4、严于律己不够。 （五）干部生活作风方面：1、日常表率自重不够；2、业余生活自省不够；3、清正廉洁自警不够；4、勤俭节约自觉不够。 二、学习周恩来精神风范，把“讲党性、重品行、作表率” 主题教育活动落到实处 （一）讲党性，就要像周恩来同志那样，坚守坚定的政治信念不动摇，始终把党的利益放在高于一切的地位。 周恩来题词：青年是黄金时代，要学习，学习，再学习 周恩来总理粲然一笑的风采 （一）讲党性，就要像周恩来同志那样，坚守坚定的政治信念不动摇，始终把党的利益放在高于一切的地位。 （二）重品行，就要像周恩来同志那样，廉洁奉公，艰苦朴素，谦虚谨慎，严于律己。 （三）作表率，就要像周恩来同志那样，为了党的事业和人民的利益，鞠躬尽瘁，死而后已。 党风楷模——周恩来 三、以党风带校风，以校风促发展 校风是一所学校整体精神风貌的呈现；是学校全体师生员工在教学、科研、学习、生活、管理、服务等一系列活动中逐步形成的思维方式、价值取向、思想观念、是非标准、审美情趣诸方面的综合凝聚。 “办人民满意的教育”是校风建设的内涵要求，逐步形成具有时代特征、工会特色、高职特点的优良校风。 党风建设是校风建设的关键。 四、立师德，正师风 五、“讲党性、重品行、作表率”主题教育活动开展计划 六、“讲党性、重品行、作表率”教育活动开展中的具体要求 * * 主讲人：谢幼书 二 一 三 四 加强党风建设“关系人心向背和党的生死存亡” 六 五 以党风带校风，以校风促党风  立师德，正师风 “讲党性、重品行、作表率”教育活动开展中的具体要求 学习周恩来精神风范，把“讲党性、重品行、作表率” 主题教育活动落到实处 “讲党性、重品行、作表率”主题教育活动开展计划 党的作风是党在领导革命、建设和改革开放的长期实践中形成的比较稳定的、反映党的本质特征和内在品格的精神风貌。 党风 党的作风是党的性质、宗旨、纲领和路线的重要体现，是党的理论在具体行动中的表现和党的形象的集中展示。 把党的利益 放在高于一切的地位 廉洁奉公 艰苦朴素 谦虚谨慎 严于律己 鞠躬尽瘁，死而后已 讲党性 重品行 作表率 1、理论认识深刻，行动才能坚定。 1924年，周恩来奉命从欧洲回国 抗战初期的周恩来 2、顾全大局，相忍为党。 （文革期间） 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 苦撑危局力挽狂澜竭 尽全力维持党和国家各项工作的运转 在第四届全国人大第一次会议上 抱病作《政府工作报告》 廉洁奉公 艰苦朴素 谦虚谨慎 严于律己 艰苦朴素的生活作风 周恩来总理视察岗南水库工地 周恩来亲自到开滦煤矿井下视察工作 河北邢台地区发生强烈地震， 周总理第二天就赶往灾区视察 鞠躬尽瘁 死而后已 人民爱戴的好总理 人格风范永垂青史 是教师具备的最基本的道德素养和职业道德修养。 是教师这个行业的风尚风气，是在师德基础上表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。 师风 师德 师德论坛 关爱学生 好党员 （一）学习提高阶段 （二）实践锻炼阶段 （三）健全制度阶段 增强党性 锤炼品行 （一） 党员干部 发挥模范带头作用 （三） 整改提高 建长效机制 （二）