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职业感知与安全用电 工 作 页学习任务一 职业感知与安全用电 学习目标： 1.感知牵引变电所运行维护电工的职业特征，培养运行牵引变电所运行维护电工的职业素养。 2.了解安全用电知识，建立自觉遵守运行维护电工安全操作规程的意识。 3.分析触电事故案例，了解常见的触电方式，正确采取措施、预防触电。 4.提高处理突发事件的能力。 5.能正确实施触电急救。 6.提高团队协作能力和沟通能力。 建议课时： 40课时 工作情境描述： 对物理课中电学部分涉及到的电压、电流只有一些粗浅的概念性的了解，在现实的生产、生活中，哪里需要运行维护保养电工？运行维护电工应该干些什么？他们的工作环境怎样？一个合格的维修电工应该具备那些基本技能？对于刚刚走入职业学校的学生来讲一无所知。需要进行职业素养教育，了解运行维护电工的职业特征。 运行维护保养电工必须接受安全教育，在具有遵守电工安全操作规程意识、了解安全用电常识后，经过专业学习与训练，才能走上岗位。 工作流程与内容： 学习活动一：职业感知 学习活动二：“我未来的工作” 角色扮演 学习活动三：安全用电 学习活动四：触电急救 学习活动五：总结评价 学习活动一：职业感知 学习目标： 感知运行维护电工的职业特征，培养运行维护电工的职业素养。 学习地点：现场、教室 学习课时：6课时 学习过程： 一、现场参观（无条件的可观看录像）后引出问题。 引导问题1：你知道图片中的这些人在干什么吗？。 图片1 图片2 图片3 图片4  引导问题2：图片中的这些人从事的是什么职业？ 引导问题3：你认为怎样才能干好这些工作？ 引导问题4：你将来想从事这项工作吗？ 引导问题5：干好这些工作要付出很多努力，学习很多的知识和技能，你有思想准备吗？ 引导问题6：你能为此付出努力吗？ 小词典： 职业——个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作 知识——人们在改造世界的实践中所获的认知和经验的总和 技能——本领，掌握和运用专门技术的能力 学习拓展： 1、运行维护电工是否需要服从领导安排，遵守劳动纪律吗？ 2、运行维护电工需要学会与客户进行沟通吗？ 二、你的亲友、邻居有干电工的吗？讲述你所了解的人和事。 小组活动： 一个学生讲，组内其他学生听。组内学生互评，主要评价学生的语言表述能力、理解能力： 评 价 表 序号 讲述人 评价内容 语言表述能力排序 讲述了 几个内容 以前你知道他讲的事情吗？ 1 2 3 4 评价人签字 学习活动二： “我未来的工作” 角色扮演 学习目标： 通过（领导、运行维护电工、用户）角色扮演，练习人与人之间的沟通能力，展望未来的工作。 学习地点：教室 学习课时：6课时 学习过程： 一、小组活动 以小组为单位分配（领导、运行维护电工、用户）角色，通过（领导、运行维护电工、用户）角色扮演，练习人与人之间的沟通能力，展望未来的工作。（学生可充分发挥想象力自定内容） 小提示： 1、某牵引变电所需要进行倒闸操作，领导安排运行维护电工到现场进行操作，运行维护电工到现场后，用户责怪运行维护电工来的不及时，态度不好……，运行维护电工应怎样完成检修任务。 2、领导安排运行维护电工到牵引变电所进行倒闸操作时，运行维护电工接到任务后，应该做哪些准备？……。到车间后又应该怎么办？……。 具体活动1：小组活动：安排内容，选择角色 角色 学生姓名 内容设计（沟通的内容