多边形面积计算的复习2.docVIP

《多边形面积的计算》复习教学目： 1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。 2、通过操作、观察、比较，进一步理解多边形面积计算公式的推导过程，渗透“转化”的思想方法；理解多边形面积公式之间的联系，建立完整的知识体系，培养学生的创新意识。 3、在小组合作学习中，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感。 教学重点：通过整理和复习，形成完整的知识体系。 教学难点：掌握多边形面积公式之间的联系。 教学准备： 教学课件、每个学生一张画有长方形的纸；每个学生准备一个平行四边形、两个完全一样的三角形、两个完全一样的梯形。 教学过程： 哪位同学请先来说“平行四边形的面积计算公式”的推导过程？ 在学生汇报、操作演示时，教师要及时评价并通过多媒体重复、演示强调：把平行四边形沿着它的“高”剪下来，分成两个部分时，运用“割补”法，经过“平移”，把平行四边形“转化”成了长方形。因为长方形的宽等于平行四边形的高，长等于平行四边形的底，根据形状改变，面积不变，“推导”出平等四边形的面积计算公式。 、“三角形的面积计算公式”的推导过程呢？在学生汇报、操作演示时，教师要及时评价并通过多媒体重复、强调：两个“完全一样”的三角形，先“重合”也就是“完全重合”，因为它们的形状相同，面积相等，再经过“旋转”，最后“平移”拼成一个“等底等高”的