体育教师在生自我评价中如何发挥积极的引导作用.docVIP

体育教师在学生自我评价中如何发挥积极的引导作用 　　教师评价和学生自我评价是课堂教学评价的两个重要环节，但这两种评价不是教师或学生的独立活动方式，而是共同作用、相辅相成的，旨在通过两种方式评价的相互反馈，相互影响来实现课堂教学评价，促进学生知识与能力的提高，发展身心健康的教育功能目标。因此，重视评价中的主体作用之间的相互影响非常重要。尤其是学生的自我评价，由于学生的生活经验和知识能力相对于教师而言具有一定的滞后性，此时教师的调控和引导作用就显得尤为关键。我国《全日制义务教育体育与健康课程标准》（修订版）明确提出了“培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力”的同时，也特别强调“学生评价时，教师应加强指导和引导，不断提高学生正确认识与评价自己和他人的能力，逐步形成正确的评价观念和分析问题的能力”。那么，作为体育教师在引导学生自我评价中应发挥什么样的作用呢？我们通过自身的教学经验提出以下几点要求，希望得到同行的参考和进一步交流的机会。 　　一、指导学生通过自我评价过程向自我发展的推进 　　评价的最终目的是为了促进学生的发展，所以推动学生自我评价向自我发展进程的不断深入是教师的一个非常重要的任务。学生在体育学习过程中，他们的情绪体验随时随地都会发生变化，遇到难以完成的动作，他们就会感受失败的体验，甚至随着困难的加大而放弃学习，自我评价就会出现偏差。教师在教学中不断观察和关注学生