我们该如何面对不同需求的学生-电动力学研究会.PDFVIP

我们该如何面对不同需求 的学生？ 周磊 复旦大学物理系 Email: phzhou@ 第十六届电动力学教学研讨会，湖南衡阳，2016年8月 提 纲 1.背景 现状与挑战 2.对策 宏观介绍 3.案例分析 1. 背景 现状与挑战 （以《电动力学》为例） • 内容与科研前沿脱节，学生感到枯燥没兴趣； （你教的内容对我没吸引力） • 只关注理想可解模型（如球、柱等），学生遇到 实际问题时却一筹莫展 （你教的东西对我没用） • 过于关注“数学”而忽视“物理”，门槛太高理 解缺又太浅； (你教的东西我“听”不懂，不如自学） • 真不知道他们在想什么！！！ （你从来都不正眼看我一眼。。。） 直接导致… • 学生学习时太拘泥于数学，而非物理。授课容易太枯燥 • 与实际脱节，学生觉得没用（无论生活上还是今后科研 上），因而失去兴趣。 e c n a d 数学最困难 n e t 《电磁学》本用光了 t a s t s e r e t n I G T t 深层思考 学生分层 • 优等生感觉吃不饱 （30%左右立志从事物理研究的Top学生） • 差生从一开始就跟不上 （已失去对物理的兴趣，只想混及格毕业，但其实 却很难及格，10-20%左右） • 中等生两面晃荡 对策思考：分层教育 • 结合前沿研究调整教学内容