2017年春学期个人工作小结与2017年春学期九年级化学教学工作总结合集.docVIP

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2017年春学期个人工作小结与2017年春学期九年级化学教学工作总结合集

2017年春学期个人工作小结与2017年春学期九年级化学教学工作总结合集 2017年春学期个人工作小结 时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结 一、思想工作方面 俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。在抗“非典”时期,能够主动配合学校,做好防治宣传工作。 二、教育工作方面 这学期,本人担任一年级语文教学工作,班级人数众多,又面临着新课程改革。面对首次接触的教材,我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况,我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时,虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流,本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。三.遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。 以上小结,如有不妥,敬请领导同事批评指正。12 内容。 2017年春学期九年级化学教学工作总结范文 本学期我担任九年级三个班的化学教学工作,通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果,虽然现在20nn年中考成绩还没有下来,但从学生考后的估分情况来看,学生的化学成绩较为理想,所以,可以说本届毕业班化学教学工作取得了成功。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、搞好教学常规工作 本学期,根据学校的教学计划和要求,我认真完成了学科的教学任务,包括计划、备课、作业、月考、模拟考等任务。同时,在常规教学中,我注重进一步提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。有些学生刚一学化学充满兴趣,但时间一长,由于成绩不理想,就渐失信心和兴趣,特别是本学期临近中考,这一现象尤其严重。所以我在新课和复习课教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。 二、搞好中考化学复习工作 本学期除了了搞好新课教学以外,最重要的是复习工作,学生能否在中考中取得更优异的成绩,系统有效的复习非常重要,根据自己多年的复习经验,针对20nn年安徽省中考考纲,我制定了详细的复习计划和安排。在复习中注重以下几方面:打好基础,不搞题海战术 分析往年学生在中考答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识复习,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。抓基本技能复习,就是要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。为此,在第一轮复习中,我重点加强学生对化学课本中基础知识和基本技能的教学,通过重讲概念、针对性练习、专题测试等方式对课本中双基知识进行巩固和加强,使学生加深了对这方面知识的掌握,为二轮复习的提高打下了良好的基础。 2、密切联系社会生活实际,抓好化学课本知识的应用。 近几年我省中考化学试题每年都涉及和结合本年度来所发生的一些社会热点问题进行,从多角度对学生的化学知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。为此我在教学中尽量将自己所收集到一些社会热点问题与化学课本知识结合起来进行讲解、分析和测试。使学生认识到学习化学知识的有用性,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。 3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 根据考试纲要,今年化学试题中的科学探究内容试题,对化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究

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