【3年高考2年模拟】2016届高考历史一轮复习 专题十四 第40讲 专题小结课件PPT.pptVIP

课标版 历史 第40讲　专题小结       一、西方人文主义发展历程 阶段 时期 代表人物 思想主张 影响 起源 古希腊 普罗泰格拉、苏格拉底、斯多亚学派 (1)“人是万物的尺度”;(2) 反对忽视道德; (3)认识你自己;(4)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性;(5)“顺应自然的生活就是至善” 成为人文主义的滥觞 复兴 发展 文艺复兴时期 但丁、薄伽丘、彼特拉克、莎士比亚 (1)肯定人的欲望,歌颂自然的人性;(2)颂扬人间的仁爱和友谊,提升人性的高尚和尊严 冲破了宗教神学的思想束缚,解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命做了思想上的准备 宗教改革时期 马丁·路德 (1)灵魂的得救要靠虔诚的信仰;(2)人人有权阅读《圣经》,可以直接与上帝沟通、对话; (3)《圣经》代表着理性,代表着思想自由 高潮 启蒙运动时期 卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、康德 (1)人类社会应该满足人对自由和平等的要求;(2)宣扬理性,以理性为思想武器;(3)反对宗教迷信,提倡科学 性质 本质上仍属于封建思想的范畴 资产阶级反封建的思想运动 地位 没有成为当时的主流思想 是17、18世纪欧洲的主流思想 内容 抨击君主专制,提倡注重实际,具有初步的民主色彩,但未明确提出建立新的社会制度,也未形成完整的理论体系 批判封建制度,构建了资本主义“理性王国”的蓝图,形成了完整的理论体系 影响 明清之际的进步思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础,没有推动中国社会的变革与转型 极大地推动了欧美资产阶级革命,推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变,对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用   探究型选择题的解题技巧 探究型选择题以开展研究性学习为问题情境,要求依据科学的价值标准辩证地分析事件,对有关历史问题和观点进行探究,并综合运用所学知识、观点、方法与技能解决相关问题。解题一般分两步进行: 步骤一:阅读探究情境,充分挖掘探究情境所蕴含的有效情境,明确探究主题。 步骤二:利用史实支撑法等分析备选项,找到符合题目要求的选项。 典题例证　历史老师在课堂上讲解某一历史知识时引用了下面的诗句 作补充:“她的步履轻盈,她的姿态优美,很像天使,她的声音像仙乐一般优雅、委婉、清脆。”老师讲解的历史知识应该是 (　    ) A.古希腊神话　　B.文艺复兴 C.宗教改革　　 D.浪漫主义文学  解析　本题容易错选D项。浪漫主义文学表达的是在资本主义制度建立 之初,对社会失望而不绝望的情感。而材料明显歌颂的是人性之美,是文艺复兴时期的人文主义思想的体现,故B项正确。  答案    B 跟踪训练 1.某中学历史兴趣小组围绕“宗教改革与西方文化的现代化转型”开展研究性学习,搜集到下列观点,其中符合宗教改革的是　     (　    ) ①人是一件多么了不起的杰作 ②信徒皆为祭司 ③用理性武器扫荡一切权威 ④回到《圣经》来 A.①③　　B.②③　　C.②④　　D.①④  答案    C　本题考查宗教改革。①是文艺复兴时期莎士比亚的思想;②是 宗教改革的思想;③是启蒙运动的思想;④是宗教改革的主张,强调《圣经》是信仰的唯一依据。因此符合题意的是②④。选C项。 2.一位法国书商的订书单:“这是我要订购的哲学书籍,列表如下:《穿着睡衣的修女——被揭穿的基督教的书》《东方专制制度起源的考察》《自然之道》……”这份订书单可能写于 (　    ) A.14世纪　　B.15世纪 C.16世纪　　D.18世纪  答案    D　《穿着睡衣的修女——被揭穿的基督教的书》《东方专制制 度起源的考察》反映了当时人们对教会和封建专制制度的批判,《自然之道》反映了人们对自然规律的关注,这些与欧洲启蒙运动促进思想解放是分不开的,因此D项正确。   历史学科的三大能力层次 近几年高考强调对综合能力的考查,实际上,历史学科综合能力并不神秘,考试大纲明确提出记忆、理解、应用三个能力层次。 1.记忆:历史学科第一能力层次 记忆能力是学好历史的基本能力。在高考能力要求中,记忆能力有两个层次:①再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。②再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。提高记忆能力的技巧可从以下几个方面入手: (1)归类记忆法。整理、归类历史知识,可使知识条理化、系统化,便于记忆。 (2)串线记忆法。通过串线,使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动,按历史发展的线索加以理解和巩固。 (3)比较记忆法。所谓比较,就是对性质相同或相似的历史事件进行对比,找出异同,然后对不同的内容进行记忆,对相同的内容联系起来记忆;或将容易混淆的部分列出来进行辨别记忆。 2.理解:历史