2011年阜阳市普通高中通用技术学业水平测试的方案解读.pptVIP

2011年安徽省普通高中学生学业水平测试方案的六大变化 变化一：选修内容首次纳入测试 学业水平测试设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础、技术素养六个科目。其中，语文、数学、外语测试范围为该科目必修和部分选修的学习内容；人文与社会基础测试范围为思想政治、历史、地理必修和部分选修的学习内容；科学基础测试范围为物理、化学、生物必修和部分选修的学习内容；技术素养测试范围为信息技术、通用技术必修和部分选修的学习内容。 变化二：科目分值和日程有变化 与原方案相比，新修订方案在测试的科目分值和日程上均有变化。如在原方案中，“通用技术”单独考试，安排在第一天的语文考试之后，考试时间30分钟、分值为20分。新修订方案则把“通用技术”与“信息技术”合并为“技术素养”科目考试，技术素养科目测试采用上机测试。测试时间为60分钟，测试分值为60分(其中通用技术、信息技术各占30分)。 变化三：学生成绩不再全省排名 此方案的另一大变化是：今后，学生每科目测试成绩不再是全省考生一起排名，而改为按市或县全体考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级。变化四：得“A”增加得“D”减少 按照新修订的方案，其中排名为前30%(含30%)的考生成绩为A等，前30%~60%(含60%)的考生成绩为B等，前60%~97%(含97%)的考生成绩为C等，余下的考生成绩为D等。与原方案相比，A等级学生将增加5%(以前是排名前25%，现在是30%)；D等级学生将减少2%(以前是95%，现在是97%)。同时，B和C等级也相应有了变化。变化五：毕业后第一年也能补测 按照新方案，成绩为D等级的学生可参加补测，补测时间安排在高三年级第一学期，补测成绩分为C、D两个等级。补测仍为D等的学生毕业后第一年内可申请参加当年全省统一组织的补测。变化六：统一命题但不统一阅卷 普通高中学生学业水平测试由省教育厅统一组织命题。学业水平测试将由各直辖市教育行政主管部门组织统一阅卷，或由直辖市教育主管部门统一组织实施县与县相互交叉阅卷，不再由省里统一组织阅卷。 2011年安徽省普通高中通用技术学业水平测试 测试的性质与目标 普通高中学生通用技术学业水平测试是根据国家要求，全面考查普通高中学生在技术学习领域通用技术科目基础性学习情况的省级测试。考查结果既是评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据，也是评价普通高中学生在技术领域的学习是否达到课程标准规定的毕业要求的基本依据之一。 测试内容与要求 《安徽省普通高中学业水平测试纲要（试行）》通用技术学科的测试内容包括普通高中通用技术必修一《技术与设计1》和必修二《技术与设计2》两个模块。根据《普通高中技术课程标准（实验）》的要求和《安徽省普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》的有关精神，并结合我省普通高中通用技术学科教学的实际，本《纲要》将学习内容各知识点的学业水平要求分为三个层次，各层次的具体要求和相关行为动词如下表所示： 2011年安徽省普通高中通用技术学业水平测试 2011年学业水平测试纲要A类知识要点 第一单元 技术及其性质 学习内容 知识点 技术的涵义（价值和作用） 1.技术的产生：源于满足自身的需求和愿望 2.技术的涵义：技术是人类对大自然进行的改造（进行改造的活动） 技术就发展（创新 性） 1．技术发展的两种方式：发明和革新 2.技术发明对技术发展的作用 3.技术革新对技术发展的作用 7.技术水平对一设计的制约作用或影响 技术的应用（综合 性） 1．技术的应用活动需要综合运用多种知识 2.技术与科学的联系 3.技术与科学的区别 技术的影响（两面 性） 1．技术的影响具有两面性或技术具有双刃剑作用 技术的保护（专利 性） 1．技术的保护制度：知识产权 2．知识产权的范围 3.专利的有关规定 4．专利申请的方法（一般过程 必修一、技术与设计1 第二单元 设计过程 学习内容 知识点 模型（原型）制作 1．工艺的含义和常用工艺的种类 2.了解1一2类常用的工具和设备 3．学会一种材料的1一2种加工方法 4.根据设计方案或已有条件选择加工工艺并正确、安全地操作 5．根据设计方案制作一个原型或模型 方案优化 1．了解1一2类产品的常用测试方法 产品使用说明 1．产品说明书或用户手册的作用与一般结构 3.产品常用的维护方法和服务途径 第三单元设计的交流 学习内容 知识点 3.在交流中提炼出有价值的信息 第四单元设计的评价 学习内容 知识点 2.设计评价的方法 技术试验 1．技术试验在技术设计过程中的作用 2.常见的技术试验方法 必修二、技术与设计2 第一单元结构与设计 学习内容 知识点 结构的涵义 1．