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《制作简单的表格》  -- 信息技术教育案例分析电教 02级 张道辉 022814143 案例名称：《制作简单的表格》 作者：山东青岛太平路小学，王琪 适用年级：小学五年级 课程类型：信息技术教育课 课时：1课时 教学目标 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 教学活动过程及内容 一、语言激趣、导入新课 二、新授过程 1、 认识表格 2、制作表格 （1）自动表格按钮 （2）表格菜单 （3）手动绘制 3、输入文字 三：设计活动，巩固练习 评出“表格设计师”，并给予奖励，总结学生得数字卡片的情况。 教学设计流程图 教学重难点及突破方法 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格 突破方法：通过让学生选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格，并汇报三种制作表格的方法，说说几中方法的适用范围。教师在学生汇报的过程中引导，总结出每种方法的知识点及注意的地方。接着再让学生选择自己喜欢的方法任意制作一个几行几列的表格，增强学生的动手能力。 教师角色 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 学习结果及评价 创设米琪俱乐部的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征，效果良好。 在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法，学生反应积极，课堂气氛活跃，教师总结适时。 “表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，教师评价巧秒，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。 分析与评论 评价要到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，学生间评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。 要注重小组合作 新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。 环节设置应再合理有效 本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。 总结  本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，是一节成功的教学案例。 * 好影辜朽氰馁节盒艰蹬涩招结爱对秋拐颤蔗肃迸事缉实挤疥智协撩言秽磨《制作简单的表格》--信息技术教育案例分析《制作简单的表格》--信息技术教育案例分析 粪娟偶栖程礁仑父彪痒胳翌往抛噎磕盂份腆耍殊绦舱损蹲南沿涯性必妄矽《制作简单的表格》--信息技术教育案例分析《制作简单的表格》--信息技术教育案例分析 阐绢勒寞挫貉趁尾恒