教研员培训-文核心素养的教学与评价.docVIP

语文核心素养  核心素养的基本定位 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中， 逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的 价值观念、必备品格和关键能力。 基本特点 核心素养是最关键、最必要的共同素养 核心素养是知识、技能和态度等的综合表现 核心素养可以通过教育形成并获得发展 核心素养具有发展连续性和阶段性 核心素养兼具个人价值和社会价值 核心素养的作用发挥具有整合性  自主 发 自主性：管理 展 好自己的学习、 社会 社会性：处理 参 好个体与群体、 与 文化修养是生个活和体发自展主， 发展和参与社社会、会国的家必、国要基础，自主发展和能社解决会问参题与。 是促使个体际适等之应间社的会关系和实现个人价值的重要前提与根本保证。 文化性（工具性）：掌握和运用 人类智慧文明的各种成果 文化修养  学会学习健康生活  全面发展的人 责任担当 社 实践创新 参与  人文底蕴 科学精神 文化基础  世界一流大学本科人才培养目标 （哈佛） 表达能力（学会表达） 批判性思维能力（学会思考） 道德观与道德实践能力（培养品德） 公民意识与责任（培养合格公民） 多元文化素养（适应多元化环境） 国际化素养（为全球化做准备） 广泛兴趣与持续学习动力（培养广泛的兴趣） 就业能力（为职业生涯做准备）  通识教育的理念 哈佛大学通识教育核心课程 AI Aesthetic Inter